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让语文教学彰显“媒力”
发布人：网站管理员 发布时间：2020-8-13 点击：1597次
山东省肥城市王瓜店街道办事处初级中学 赵燕
以多媒体为媒介的现代教学手段,能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间,使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何在语文教学中彰显“媒”力呢?
一、依“媒”激趣,趣味无穷
“兴趣是最好的老师。”学生在课堂中的学习兴趣对于提高学习效果、智力发展、创新
能力培养有着巨大的作用。
例如:教《海底世界》这篇课文时,我先播放海底世界的录像片。看完了录像片后,学生学习兴趣都被调动起来了,个个兴致勃勃,热情高涨。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象,而且让学生得到了美的陶冶,吸引了学生的注意力提高了学生的兴趣。
二、凭“媒”释疑,疑迎“媒”解
充分运用多媒体的演示能刺激感官,引人入胜,产生“成功共乐”的效应,轻松愉快地排除思维中的障碍。
例如:《山谷中的谜底》中的一个教学难点“当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又是立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。”“其他那些树,因为没有雪松这个本领,树枝都被积雪压断了。”教师可设计两种不同的动态效果的课件,清晰的演示就会使学生一目了然,懂得“弯曲不是倒下和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的道理。这样,通过多媒体课
件的运用,帮助了学生释疑解难,使教学突破难点,理顺要点。
三、借“媒”启智,驱遣想象
媒体的合理运用,有助于学生想象力的培养和智力的开发。如教学《秋天到了》时,我提出这样一个问题:“你知道秋天里还有哪些景象吗?”孩子们似乎有些茫然,此时我出示准备好的多媒体课件:“高高的蓝天上飘浮着几朵淡淡的云朵,一群大雁排列着整齐的队形向南方飞去,几只色彩艳丽的风筝在秋风中欢快地舞蹈。一棵棵高大挺拔的梧桐树,一片片黄叶从高处盘旋着落下,像翩翩落地的彩蝶……”优美的画面再配以悦耳的音乐,孩子们的积极性立刻被调动起来了,你一言,我一语,争先恐后地描述自己所看到的景象,抒发自己的感受。学生们丰富的想象力被激发起来了,创新能力、想象能力也被充分挖掘。
实践证明,语文教学过程中,充分彰显多媒体的魅力,能创造出特定的课堂气氛,充分调动学生的各种感官功能,在获得身临其境如见其人、如闻其声的真切感受中,赏析作品中的精美词句,使语感训练由直觉的思维到理智的悟性。
