山东省利津县北宋镇实验学校　闫建永

在教学中，教师不仅要有严谨求实的态度，还要有创新意识和竞争意识。要想有更好的发展，教师应对教学过程、教学方法、教学理念及时反思，以调整教学活动，达到最佳的状态。作为一名教师如何才能更好地进行反思呢？我认为应从以下几个方面入手。

首先，认识到反思对教学的促进作用

新课程改革强调教师与学生的互动性、重视知识的生成性、体验性。新课程要求教师重视教育方法的科学性，呈现科学探究的基本过程，将探究知识的过程和方法作为学生学习的重要指向，而不是直接告诉学生知识结论。重视对学生“三维”目标的培养，在这种情况下我们应该经常反思，找出教学设计中的不足之处，对自己的教学方法及教学思想进行反思，及时调整自己的教学心态和教学观念，紧随时代的步伐，使自己在不断的反思中快速成长起来，以适应新形势下的教育教学思想。

其次，认识到反思是提高的重要途径

作为教师，要想有很大的提高，首先养成每天进行反思的习惯，哪怕今天的反思内容很少，教师要认识到反思的重要价值和反思能力对自身成长的意义。具有反思意识的教师不会仅仅满足于工作的完成，他们追求的是通过不断反思、总结，使自己在教学、班级管理方面做得更好、更出色。教师经常进行自我反思，了解自己的长处与不足，思考自己设计问题、解决问题的方式与其他教师的方法的差异，加深对教学活动的认识，重视教学方法的选择与使用。

最后，要深刻认识到反思是教学创新的原动力

作为一名教师，不仅有渊博的知识，还要有创新意识。具有创新意识的教师能敏锐地把握时代发展的脉搏，敢于站在教育教学的前沿。教师的教学创新源于平时的积累与反思。教师要随时记录教学中出现的各种问题，可以对知识的传授方式，以及师生的互动情况等进行记录，进行深度的思考，并寻找新的解决方案，采取新的措施，然后把它们运用于教学中，这就是教学的创新，是我们提高教学实效的重要途径。教师要养成对每堂课进行反思的习惯，而且将反思贯穿教学的全过程，做到教学前反思、教学中反思、教学后反思的有机结合。据此编写出符合实际而又风格鲜明的教学设计。教学后总结自己成功的经验、失败的教训、教学中的应变、教案的修正等，让课堂焕发出生命的活力。

总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。只要教师坚持不懈地对教学活动进行反思，就一定能不断加深对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思——实践——反思”的螺旋中获得提升。