江苏省苏州工业园区第三实验小学　张丽斌

在目前的小学教育中，不难发现小学语文阅读教学已经取得了较大的进步。而之所以取得这一成就，与多个方面有关。其中，比较重要的为新的教学方法的运用。尤其是在现阶段，通过翻转课堂模式，不仅可以促进学生对阅读知识的掌握，并且还可以促进他们的发展。因此，本文提出了一系列翻转课堂模式融入小学语文阅读教学的具体策略。

一、引导预习

对于小学生而言，在实际的预习环节，在没有任何人引导的情况下，其往往不知道应该从哪一环节入手，会影响此环节的效果。对此，在学习新的内容时，需要将其中的关键内容提取出来，转化为几个预习任务。比如，在学习《富饶的西沙群岛》时，其中有不少的描写，仅仅是通过文字，学生很难产生直观的印象。针对这部分的内容，可以搜索几张与课文内容对应的图片，也可以搜集相应的视频。与此同时，将其中的难点字、词提取出来，通过整合，整理出来具体的解析，然后要传到对应的学习组群中。通过这种方式，可以使学生在资料的引导下知道如何学习新的内容，促进其以主动的态度参与到预习环节。

二、互动讨论

讨论的过程，不仅仅是思考、互动、交流、分析的过程，并且也是思想碰撞、交换想法的过程。对此，要安排好讨论这一环节，解决更多的教学问题。比如，在学习《我们奇妙的世界》时，在学习完基础部分的内容之后，可以提出以下几个问题：“除了课文中所提到的事物之外，其实不难发现，还有很多奇妙的事物，谁能简单说一下，还有哪些事物虽然很普通，但是却很美呢？”这几个问题相对比较简单，几乎没有任何难度，但是并没有脱离课文内容，可以先让学生想几分钟，然后再说一下自己的看法。通过这种方式，可以使其对课文内容的理解更加透彻。

三、设计课后环节

课后环节为最后一个环节，是促进学生深度思考的重要途径。对此，需要综合考虑各个方面的内容，设计出与之相对应的作业形式。比如，在学习《火烧云》时，在这部分内容的学习结束之后，可以让学生观察一下云彩在现实中到底是什么样的，并做好记录，促进其对课本内容的进一步感知。

综上所述，翻转课堂模式融入小学语文阅读教学的具体策略十分重要。在运用翻转课堂这一教学模式时，需要考虑到方方面面的内容，从不同方面入手，将这一模式融入到课堂中的各个环节中，发挥这一教学模式的优势，最大程度地促进教学质量的提升，促进学生的全面发展。