山东省垦利第一中学  侯青峰

摘要：新课改在我国教育教学领域的推进，让高中语文教学迎来了新的发展方向，语文教学更加注重学生的主体地位和体验感。为了更好地推动高中语文教学改革，更好地贯彻落实新课改的要求，语文教师要构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果，帮助学生更好地学习。基于此，本文对新课程改革下高中语文教学现状以及构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果的策略进行了分析。

关键词：高中语文  高效课堂  构建策略

1 新课程改革下高中语文教学现状

1.1部分高中语文阅读课程形式化

部分教师过于重视理论知识的教学，主要提高阅读水平展开语文阅读教学，忽视了对学生阅读能力的培养，缺乏对阅读课程的合理、科学设置。部分教师在开展阅读课程教学时流于形式，未能加强阅读教学与生活之间的有效衔接，学生容易出现“只知其一，不知其二”的情况。在阅读教学的实际开展中，部分教师不重视生活化教学方式的运用，未能将生活化的教学素材或知识引入课堂当中，学生的理解能力有限，无法很好地当堂消化所学知识，从而影响学生参与阅读学习活动的积极性和主动性，不利于学生的全面发展。^[1]

1.2部分高中语文教师教学内容单一

部分高中语文教师设计的教学内容有些单一，忽视了开展综合性的语文学习活动的重要性。单一的语文学习内容很难帮助学生进行拓展延伸，不利于学生语文学习能力的提升。在这样的教学模式下，学生只能学习掌握基础的语文课本知识，很难通过课堂延伸丰富自身的情感体验，无法通过课堂内容更好地提高自身语文核心素养。不仅如此，单一的语文教学内容也会影响学生语文综合运用能力的发展，遇到开放性练习题，学生无法灵活运用自身掌握的语文知识来解答问题，也会使学生的阅读理解能力难以得到较好的发展。

2  构建高中语文高效课堂增强高中语文教学效果的策略

2.1多元教学，提升教学效率

新高考改革要求教学要围绕学生为主体展开，提倡培养学生可持续发展能力、核心素养，高中语文教学也必然需要针对教学模式进行优化改革。教师应当围绕学生这个主体，引入多元化的教学模式，尽可能满足学生多元化的需求，促进学生综合能力的全面发展。结合当前高中语文教学实际来看，教学模式还包含微课教学、混合式教学等新兴的教学模式。教师在采用传统教学模式的基础上，还需要尽可能融入新兴教学模式，结合教学内容采取针对性的教学模式，打造线上、线下一体化的教学模式，为学生创造更为灵活、自主的学习空间，最终实现提升教学效率的目标。^[2]比如，对于《赤壁赋》的教学来说，教师在教学前设置线上预习任务，通过微课引导学生进行预习，线上预习过程中，教师与学生之间、学生与学生之间可以进行多元化的互动，教师也可以掌握学生学习动态，根据学生预习任务完成情况，对课堂教学内容进行针对性的调整。进入课堂教学以后，教师再针对学生预习的薄弱环节开展教学。这个过程中可以引入多媒体教学模式，吸引学生学习兴趣的同时，利用多媒体帮助学生学习文言文知识，突破教学重难点。当教学完成以后，教师可以设计实践作业，让学生通过图书馆、互联网收集《赤壁赋》有关的资料，针对课堂所学知识内容进行拓展，同时通过实践性的作业激发学生学习兴趣，让学生更好地参与进来。而完成作业的过程中同样可以在线上平台进行多元化的互动，学生之间可以相互分享、相互合作，教师也可以在这个过程中进行适当的点拨，能够进一步巩固课堂教学成果、拓展教学内容。

2.2 适时活跃课堂气氛，构建有良好氛围的课堂

如何让学生在有限的时间内充分参与到课堂教学活动中是每一位教师需要思考的问题。在高中语文教学中，教师要注重活跃课堂教学氛围，以提高学生的课堂参与度。同时，教师要监督学生的课堂参与行为，让学生在集体学习的过程中相互帮助、良性竞争，从而增强班级整体的团队意识，形成良好的班风。^[3]

3  结束语

总而言之，在高中语文课程体系的构建中，培养学生的核心语文素养并学好基础知识是教学的关键，教师应积极学习先进的教学理念，保持对高中语文教学的热爱，积极应对语文课堂中的突发情况，采取高效的实用战略，从而提升自身的教学涵养，提高学生的语文核心素养，促进高素质人才的培养。

参考文献：

[1]张利.高中语文教学中多元化教学方法的应用策略[J].新课程，2022（42）:142-143.

[2]赵晖.高中语文传统文化经典教学的定位、困境和突破[J].智力，2022（34）:76-79.

[3]关晶晶.引入群文阅读，让高中语文课堂更高效[J].好作文，2022（22）:53-54.