甘肃省庆阳第三中学  路砚

摘要：近几年，现代教育事业如火如荼地发展，新课改与素质教育的全面推进使得艺术类学科充分展现了它的重要价值和意义。为充分满足新时期社会对于优秀、专业艺术人才的实际需求，我国教育部门明确提出一种全新的“演、学、创”一体化实践教学模式，并广泛应用在高中音乐教学中，以此促进学生创新、创造能力的大幅提高，提升人才培养质量。本文主要探讨高中音乐教学开展“演、学、创”一体化实践教学的有效策略，以供相关人士参考和借鉴。

关键词：高中教育  音乐教学  “演、学、创”一体化  有效策略

引言：基于新课改背景下，我国教育部门针对高中教育工作明确提出一个全新目标导向，既要高度重视培养学生素养，又要合理规划具体课程。音乐是高中教育阶段十分重要的课程，教师在开展教学活动时，必须要充分认识到理论与实践相结合的重要性，主动构建“演、学、创”一体化的新型教学体系，这既能够培养学生的创造性能力和思维，还可以充分激发起学生学习音乐的兴趣，促进音乐教学质量和效率显著提高，培养学生的音乐核心素养。

一、实践教学重要性

首先，实践教学是促进人才培养质量大幅提高的重要环节。新时期背景下素质教育全面普及，社会各界越来越重视学生综合发展，因此高中学校必须要学会审时度势，对人才培养目标进行重新定位，并把开展实践教学当作促进人才培养质量大幅提高的重要环节。开展音乐实践活动，可以让学生把课堂上学习和了解到的理论知识合理融入到自己构建的知识结构当中，并在潜移默化中将其转化为自身能力，成为德才兼备的优秀人才。其次，实践教学是促进学生综合素养提高的关键途径。丰富的实践教学，能够有效延伸与不断深化课堂教学，十分有利于学生创新能力的培养，可以增强学生竞争意识，促进学生综合素养提高，使之成长为国家和社会所需的优质人才。^[1]

二、高中音乐教学“演、学、创”一体化实践教学的有效策略

（一）构建直观情境

为全面贯彻和有效落实“演、学、创”一体化实践教学模式，高中音乐教师应合理规划具体授课情境，积极主动践行和应用情境法这种教学模式，将先进多媒体设备具备的辅助作用充分发挥出来，在备课时间搜集与本节所学内容相关的材料，并在课堂上呈现给学生，正确引导学生认真观察。同时教师还要为学生提供良好的鉴赏环境，要求学生在实际赏析过程中对赏析内容当中所包括的音乐知识进行内化，循序渐进，引导学生踊跃参与训练活动。例如，在学习《辽阔的草原》这首曲目时，首先，高中音乐教师在课堂上为学生搭建一个表演舞台，让学生充分展现自身风采与才华，通过才艺展示，既能够将教材中收录的曲目丰富化，又能够加强师生和生生良好互动。其次，为让学生更好地学习《辽阔的草原》这首曲目，教师还应利用多媒体为学生创设以草原为主题的教学情境，让学生身临其境般地学习和欣赏音乐，从而获取良好音乐学习效果。最后，鼓励学生即兴创编歌曲，让学生以所学曲目为根据，在其中合理添加押韵字词，这不仅可以将学生即兴创作音乐的潜能挖掘出来，还可以让学生整体音乐素质得到良好培养。

（二）组织学生欣赏

在舞台表演过程中，学生若想将最好的状态全面展现出来，应先深入鉴赏具体音乐作品，促进自身音乐鉴赏力与审美能力有效提升，并在此基础之上对音乐演唱方法进行有效分析，找到在具体演唱过程中处理情感转变的方法，有效控制具体旋律与节奏，以此全面提高实践表演和音乐赏析等方面的水平。例如，在学习《大江东去》这首音乐曲目时，首先，音乐教师可鼓励学生积极参与开展鉴赏活动，这可以使学生形成一个良好的赏析认知。接着在此基础之上规范处理舞台表演形态，切实保证课堂实践教学和舞台表演之间有着较强协调性，促进学生音乐综合素养显著提升。然后，教师可对直观图示法加以运用，带领学生学习和欣赏所学音乐曲目，这种方法能够让学生对建立起的音符时值概念有更加深刻的印象。最后，即兴创编动作，在学唱和欣赏歌曲时，高中生可以以歌曲意境、情绪和内容为根据即兴创编动作，使用一些身体律动来配合演唱。这既可以让课堂氛围愈发活跃，又可以激发起学生学习音乐的兴趣。^[2]

结语：综上所述，在高中音乐课堂上合理应用“演、学、创”一体化新型实践教学模式，不仅可以强化和提升教学质量，还可以将实践教学特色全面凸显出来。教师在开展音乐实践活动过程中，还必须要有效革新授课方法与思想，严格遵循有机结合理论和实践的基本原则，紧密衔接舞台表演、课堂教学和创新曲目。从创设教学情境和综合赏析等方面入手，既能够让学生在学习和探索课程过程中牢固掌握更多的音乐知识，又能够促进学生音乐综合实践能力的全面提高，从而成长为国家所需的复合型人才。

参考文献：

[1]苏晶.高中西方古典音乐鉴赏课教学策略研究——以莫扎特《降E大调圆号协奏曲》教学为例[J].福建教育学院学报，2022，23（11）：62-64.

[2]段素娥.让音乐学以致用，让美育真的发生——对高中音乐课堂教学的思考[J].求知导刊，2021（27）：62-63.