江苏省苏州工业园区第三实验小学  张丽斌

德育教育是学校教育的重要组成部分，对学生的健康发展有着重要导向作用。它是通过对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，让学生健全人格的同时树立正确的人生价值观，学会明辨是非，规范自我，养成良好的行为习惯，促进人际交往。小学阶段的语文兼具了工具性和人文性，对学生德育教育的渗透有着天然优势。基于此，本文对德育教育在小学语文中如何渗透展开了思考。

一、从认字渗透德育教育

中华文化源远流长，汉字更是华夏几千年文化的瑰宝，集形象、声音和词义于一体，因此汉字的每一个笔画都是具有其意义的。在小学语文的认字教学中，我们可以从汉字笔画由来的解释入手，让学生明白到每个字的含义，从而理解字背后的丰富感情，继而塑造良好品德。小学语文的第一课就是识字“天地人”，我们举个例子说“天”字，“天”字上面一横，下面一个“大”像正面站着的人，结合起来看就是一个人头顶上方的苍穹，也就是我们说的“天”。在学习“天”字的过程中，学生可以抬头望见那蓝蓝的宽广无际的天空，感受到一种明媚又爽朗的美好向往。又或者是学习“人”字，简简单单由一撇一捺构成，却能非常直观地看到“人”顶天立地的形象。通过这个字去教育学生，做人一定要“行得正，坐得直”。汉字的每个字和词都具有一定的价值取向和感情色彩，因此小学语文的认字识字也是渗透德育教育的重要基础，不可轻视。

二、从阅读渗透德育教育

学生认字后便能够自主看书阅读了，其中小学语文的教材就是重要的阅读读物。小学语文教材里的文章都是由教育专家们认真把关筛选出来的，对学生认知和品格的塑造具有丰富意义。通过阅读文章，学生会潜移默化地受到文中人物的行为影响，他们会根据周围伙伴对人物行为的反应进行判断正确与否，从而确定或纠正自己的认知。例如，如果教师在带领学生阅读课文中的《雷锋叔叔，你在哪里》时，明确告知学生雷锋是一个好人，因为他克服了雨天出行的困难将迷路的小孩送回家，那么学生就会知道老师在夸赞雷锋叔叔的行为，这个行为的背后是鼓励和荣誉，为此他们就会像雷锋叔叔学习做好人好事。在这积极乐观的环境和氛围影响下，学生会按照期盼成长为正直又善良的人。用阅读的方式去渗透德育教育，可以说是十分有效的手段。

结束语：

综上所述，在小学语文中，认字和阅读都是渗透德育教育的重要方式方法。以认字和阅读为载体渗透德育教育，让学生收获知识的同时懂得为人处世的道理，成为一个具有良好修养和健康心理的能实现自我价值和社会价值的人。如果说认字是泥土，阅读是化肥，德育便是成长中盛开的花。