（苗庄小学劳动教育典型案例）

山西省长治市平顺县苗庄镇中心校  李东海

习近平总书记在全国教育大会上指出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。平顺县苗庄小学立足乡村实际，结合自身地理优势，弘扬劳模精神，把劳动教育纳入教学的重要内容，积极开展劳动教育。

一、活动引领，培养学生正确的劳动观念

学校打造了“劳模文化”学习基地，定期邀请专家或劳动模范讲述他们的心路历程；定期开展“读书讲坛”活动，让学生们畅谈学习心得与体会；每学期举办一次“三百六十行”家长讲堂，让学生了解各行各业的劳动状元。

二、课程育人，全面提升学生劳动素养

学校每班每周一节劳动课，分年级分阶段制订项目性学习计划，并制订相应的评价方式及劳动清单，将劳动教育渗透于课堂、实践、生活、家庭、社会。

（一）挖掘生活元素，锻炼劳动能力

一、二年级主要培养学生生活起居、穿衣、整理书包、协助家长洗衣做饭等基本生活自理能力。

三、四年级主要培养学生主动清理个人卫生、协助家长买菜、洗菜等劳动能力。

五、六年级主要培养学生自己动手洗衣做饭、独立承担家务的能力。

（二）利用校内劳动，增强协作能力

一、二年级主要以简单养护花草、面食制作和果蔬拼盘等入手，着重培养学生的劳动兴趣。

三、四年级主要以清理教室、校园卫生为主，着重培养学生团结协助的团队精神。

五、六年级主要以在宿舍生活中独立洗澡、清理个人卫生为主，着重培养学生独立完成劳动任务的能力。

（三）劳动基地实践，培养劳动情怀

我校利用劳动教育基地，以班级为单位，从适合学生劳动能力出发，每周坚持到基地参加实践活动一次，把课堂搬到基地，教、学、动相结合，使学生既学到了理论知识，又将理论运用到了实践中。既培养了学生对劳动课的兴趣，又使学生从劳动实践中巩固了理论知识，享受到劳动带来的乐趣。

在基地劳动的基础上，走出校园到现代化、规模化的麦丰农业体验园体验和观摩，让学生了解现代农业的生产方式、劳动手段以及现代科学在农业生产活动中的应用。

（四）多学科融合劳动教育，促进全面发展

学校采取多学科融合劳动教育，将劳动教育贯穿于每门学科。在劳动过程中通过学生写劳动观察记录，观察周记等提高学生的写作能力与语文教学相融合；通过对农作物株距行距的测量，周长面积得计算等，将数学学科中的计算运用到实践中；通过观察动植物、种子、土壤，果实的变化等，与科学课程巧妙融合，同时结合面食制作、花艺等社团，全方位渗透劳动教育。

三、主要成效

苗庄小学劳动实践教育被山西电视台、长治电视台、长治教育电视台、平顺电视台多次报道；《山西科技报》《上党晚报》专版刊载。2020年，苗庄小学被长治市政府荣记一等功；2021年，平顺县教育局对苗庄小学劳动教育成果特别嘉奖；2022年被山西省教科院确立为劳动教育基地校，“十四五”课题《农村小学多学科融合劳动教育的实践研究 》成功立项并开展研究。

如今劳动教育已成为我校教学中的一个亮点，学生喜欢，家长认同，同时也得到了社会各方面的广泛关注与支持。

学校已形成党史教育特色鲜明、红色教育入脑入心，劳动教育内涵发展，养成教育助力提升的格局，我们相信今后劳动教育课必将成为学校的重要课程，通过劳动教育，为培养和造就新时代懂劳动、会劳动、爱劳动的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。