四川省乐山市嘉州学校　毛丽娟

音乐与文学二者皆具有滋养人心、完善人格、提升修养的作用，都可以被纳入到审美教育体系之内。教师可以尝试在语文课堂中适当、适时、适量地运用音乐元素，达到既优化课堂，又能激发学生学习兴趣的教学目的。这为教学深化改革背景下的初中语文教学提供一种新的教学策略。在中学语文课堂上，如果能够巧妙地运用音乐资源，必然能够为语文课堂带来新的生机与活力。

一、初中语文教学中运用音乐的必然性

语文教育的实质是一种审美教育。语文课本是由优美的散文、戏剧、小说，逻辑严密的议论文以及一首首经典的古诗词所组成的中国文学精品集，其中蕴含了厚重的文化内涵和丰富的情感因素，承担着培养人、塑造人、完善人的重要使命。《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展……形成正确的价值观和积极的人生态度……”初中生正处于人生观、世界观、价值观尚未形成的重要阶段，教师迫切需要一种既能优化语文课堂教学，又能充分激发学生兴趣的有效教学方法。采用音乐资源辅助初中语文教学，成为了一种比较好的教学选择。借助音乐，教师可以营造一种良好的语文学习氛围，使学生在一种轻松愉悦的心态下，自然地融入到语文学习的情境中，在“随风潜入夜，润物细无声”之中，使美的教育润洒于学生的心田，培养他们高尚的审美情趣，提高学生对文学艺术之美的感受能力。这也为教学深化改革背景下的初中语文教学提供一种新的思路。

二、初中语文教学中运用音乐的相关原则

音乐能够十分自然地唤醒欣赏者的内在情绪和丰富想象，并在头脑中产生十分“真实”而具体的形象，因此，在初中语文教学中加入音乐元素进行“调味”，有着意想不到的妙处。但过犹不及，在语文教学实践运用音乐元素中，教师应当坚持以下三点原则。

（一）辅助性原则

首先，要明确音乐资源只是语文课堂中的教学手段，其目的是为了促进语文教学的顺利进行，只起到辅助的作用。为了保持语文课堂原有的内在本质，绝不能过多过量使用所谓的音乐资源，使其喧宾夺主、越俎代庖，令语文课堂变成了所谓的“音乐欣赏课”。

（二）“留白”原则

“留白”是一种艺术创作手法，原指留有回味和想象的空间。中国文学自古就有“意在言外”的创作传统，在语文教学中使用音乐元素时，同样要进一步激发学生内心深处对美好的向往和探索，使音乐的音符和乐段在结合学生个人的文化积淀、生活经验、欣赏水平、思维品质，进而转化成为其内心深处那一个个逐渐清晰、明确和鲜活的形象时，再促使他们做进一步的联想和发挥，从而使学生的联想和想象能力、艺术欣赏和感悟能力得到更好的训练和培养。

（三）恰当原则

音乐与文学有着先天的互通性，但在具体的语文教学中，想要选择一段非常合适、恰当的音乐却并不容易。因为无论是音乐还是文学作品，都是作曲家、歌词创作者和文学作者个人性格和心灵状态的真实抒写，都有着鲜明的个性特征。因此，教师在进行音乐资源的选择时，要深入解读所要讲授的教学内容，仔细地进行甄别和选择，切不可想当然，更不可为了“用”音乐而“用”，勉强为之的结果未必会好。

三、初中语文教学中运用音乐的几点策略

在语文教学中融入音乐艺术手段，是一种探索与尝试。在具体的教学实践中，教师可以根据语文课文文本的不同类型和教学要求，运用音乐元素渲染课堂氛围，创设教学情境，激荡学生内心情感，使语文教学完成预设的教学目标。

（一）渲染课堂气氛

音乐的感染力更为直接、强烈，用情调和课文情调基本一致的音乐作为背景，是渲染课堂气氛、使学生更快进入到语文课堂教学的有效手段。例如，在讲解朱自清的散文《春》一课时，笔者选择的是一段笛子独奏《姑苏行》，这段曲子旋律优美亲切、风格典雅舒泰、节奏轻松明快，整首曲子与散文相得益彰，为学生描绘出一幅充满生机的春日图景。学生们带着这种美好的感觉，沉浸在语文课堂教学之中。

（二）激发学生兴趣

学生由于年龄、阅历所限，对距离他们生活较远的课文内容难以产生兴趣，更别说体会、理解课文。对此，教师可借助音乐，激发学生的兴趣。如：教学《口技》时，教师利用多媒体播放了一段口技表演，学生感叹口技表演具有如此强的艺术表现力的同时，教师不失时机地引导学生对于不借助任何外物，而能轻松模拟更多复杂声音的口技产生兴趣，使学生们更为热情地投入到课文学习中去。

（三）配乐诗文诵读

文学在产生之初，就是用以配乐演唱的诗歌，而随着文学独立性的增强，文字本身所具有的音韵之美使诵读成为加深对文本理解的有效途径之一。语文教材中的大多数文本，都可以配上与之情趣相类的音乐进行诵读，同时，这也是一种十分美好的心灵享受活动。

音乐作为一种有效的教学资源，被越来越广泛地应用在语文课堂中，成为激发学生情感、激活学生兴趣点的有效教学手段，对于丰富学生的精神世界、提高学生的语文素养、陶冶学生的情操、培养学生正确的价值观，产生了积极的作用，成为语文教学改革一个新的发展方向。广大语文教师要结合具体的教学实践，充分利用音乐资源充实语文课堂，并不断进行尝试、探索、积累和总结，使语文课堂更富魅力。