山东省日照经济技术开发区银川路小学　张海平

新的教育教学形势下，小学音乐教学工作受到了广泛重视，音乐教学效果及教学质量得到了大幅度的提升。管乐队是小学音乐教学中的一个重要组成部分，注重突出小学生的音乐兴趣和爱好，引导小学生通过管乐队训练进行音乐演奏，对于培养学生的音乐素养发挥了重要的作用。本文立足于师生互动视角，探讨了提升小学管乐队训练效果的策略。

一、小学管乐队的组成及管理

在开展小学管乐队训练过程时，要注重对小学管乐队的实际情况做好把握，突出管乐队训练的针对性和有效性。关于小学管乐队的组成及管理工作情况，具体内容如下。

（一）管乐队组成

小学管乐队的组成，主要包括了木管乐器、打击乐器以及铜管乐器三种。其中，木器乐器主要包括了单簧管、萨卡斯以及长笛等乐器；铜管乐器主要由大号、小号、长号、圆号等乐器组成；打击乐器则包括了大军鼓、小军鼓以及定音鼓等。除了上述乐器之外，在小学音乐演奏过程中，还涉及到了三角铁、手铃等打击乐器。

（二）管乐队管理

在开展小学管乐队管理工作过程中，需要立足于小学生的身心发展特点，突出管乐队管理的针对性和有效性，引导小学生能够更好地参与到管乐队活动中。小学管乐队管理要对成员做好把握，这是小学管乐队的关键。在管理过程中，要从管乐队的组成方面入手，有效提升小学生的管乐演奏能力和水平。

二、师生互动训练模式在小学管乐队训练中的作用

在小学管乐队训练工作开展过程中，师生互动训练模式在管乐队训练中的应用，对于提升小学生管乐演奏能力技巧来说，起到了重要的推动作用。关于师生互动训练模式在小学管乐队训练中的作用，主要表现在以下几个方面。

首先，通过师生互动训练模式，加强教师和学生之间的互动和交流，发挥教师在训练中的主导作用，引导小学生对管乐知识进行更加有效的学习及理解。在师生互动模式下，教师通过与学生进行交流，使小学生对乐器的特点、音色以及管乐器在特定场合的功能及作用进行把握，从而实现管乐器之间的相互协调及配合，增强学生的集体观念，培养学生的团队合作精神，使小学管乐队的演奏能力及演奏水平得到有效提升。

其次，借助于师生互动交流，触动学生的情感，激发小学生参与管乐队训练的兴趣，使小学生由被动训练转变为主动训练，提升管乐队训练的效果及质量。管乐队训练工作的开展，其具有昂扬向上的精神，能够予以学生的情感有效的触动，从而对学生的音乐潜能进行开发，进一步培养小学生的音乐核心素养，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。

三、师生互动模式下提升小学管乐队训练效果的策略

基于师生互动模式下开展小学管乐队训练工作，能够充分地调动小学生参与管乐训练的积极性和主动性，使管乐训练的效果及质量得到进一步的提升。在师生互动模式下，提升小学管乐队训练效果的策略，具体可从以下几个方面入手。

（一）立足乐理基础知识，加强基本功练习

为了有效地提升小学管乐队训练效果及训练质量，需要从乐理基础知识入手，引导小学生参与基本功练习，使他们的演奏能力得到进一步的提升。针对于这一情况，教师要注重与小学生进行有效的互动和交流，引导小学生对管乐基础知识进行学习和理解，并在此基础上，指引小学生参与到管乐训练当中。

（二）强化合奏训练，深化师生互动训练效果

小学管乐队训练工作开展，合作训练对于提升小学生管乐演奏的技巧及能力来说，发挥了十分重要的作用。教师要积极与小学生进行沟通和交流，重视学生之间的个体差异，强化训练效果。