山东省临沂市莒南县第六小学　张娜

摘要：小学语文教学过程中，数字媒体技术是较为常用的一种辅助教学手段，能够为课堂教学注入全新的生机及活力，是提高学生语文学习兴趣的有效方式。为此，本文就数字媒体技术在小学语文教学中的应用展开了探索。

关键词：数字媒体　小学　语文教学

引言

网络环境的开放性、数字教材的广泛应用，促使教师及学生可以借助数字化资源来拓展知识学习范围，在丰富语文教学课堂的同时，为学生语文学习提供了更多的便利，也是培养学生语文学科素养、促进学生主动学习及发展的关键。为此，如何将数字媒体技术有效应用于小学语文教学课堂也成为了教师教学的思考要点，而本文也是就此展开了如下探索。

一、应用数字媒体技术激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，能够激发学生的学习动机。^[1]小学生生性活泼、好动，好奇心强，充满无限的想像力，但注意力难以长时间集中。数字媒体技术的应用，可以营造良好的课堂氛围，有效激发学生学习热情，提高学生主动学习的积极性。在小学语文课堂教学中，借助数字媒体技术引导学生主动阅读及学习，可以提升小学语文教学效果。以古诗词《咏鹅》教学为例，这篇文章非常贴近生活，语言生动，充满了童趣。教师在导入阶段可以先为学生播放一段有关鹅的视频，让学生直观感受，聆听鹅的歌声，欣赏碧波中鹅的优美姿态，分辨鹅的羽毛和脚掌的颜色，跟随鹅的律动，感受诗词的意境。教师在讲解古诗词时结合视频内容，这样学生能够深切感受到“曲项向天歌”时鹅的姿态，以及“白毛浮绿水”时鹅的模样，有效活跃课堂教学氛围的同时，深化学生对于抽象古诗词的理解。

二、数字媒体技术与生活化教学有效融合

数字媒体技术应用于小学语文教学中能够让语文教学效率得到提升，也是提升教学质量、调动学生学习积极性与主动性的关键。知识来源于实际生活，又服务于生活，教师可以将数字媒体技术与生活化教学方式进行有效融合，最大程度发挥出数字媒体技术的价值，并借此帮助学生深入理解文本内容，进一步提升教学实效。以《四季之美》为例，文章从不同的角度和顺序描写了春、夏、秋、冬的各种景致，将景物的动态美表现得淋漓尽致，这一节课开设的目的是让学生在课程学习过程中熟练掌握生字词，并且理解作者笔下四季之美的独特韵味。教师在语文阅读课上可以先联系实际生活提问：“同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？每个季节又有什么特点呢？你们能用四字成语描绘一下你心中最美的那个季节吗？”以此来引导学生生活化思考，之后再借助数字媒体技术为学生直观展示出四季图片，让学生指出这些图片分别代表哪个季节，导入情境，引发课题，帮助学生了解并欣赏春之黎明、夏之夜晚、秋之黄昏、冬之早晨的美丽，更好地感受到文本表达的内容，真正提升小学语文教学效果。

三、应用数字媒体技术丰富教学资源

小学阶段的语文教学目的就是夯实学生基础，让学生从语文课堂教学中获得更多的素材，有效丰富学生知识体系、发展学生核心素养。教学面向的是全体学生，若无法对学生的实际发展加以考量，那么学生的语文素养自然无法提升，所以在小学语文教学过程中，教师需要应用数字媒体技术来丰富语文课堂教学资源，最大程度地提升语文教学效果。以习作练习“二十年后的家乡”为例，教师可以借助多媒体技术展示家乡二十年前和现在的照片，让学生直观感受自己家乡翻天覆地的变化，引发学生的思考：二十年后的家乡是什么样子的？这需要学生去大胆想象，可以依据现有的高科技畅想未来二十年家乡的交通、环境和校园会变成什么样子，以此丰富学生的想象力，这也是学生顺利写作的关键。

四、应用数字媒体技术创新教学模式

数字媒体技术能够构建出一个动态的思维模式。在小学语文教学过程中，以教学内容为载体，利用数字媒体技术将理论知识变得形象化、生动化，可以进一步提高课堂教学的活跃度，实现语文教学模式的创新与优化。例如，在《乞巧》古诗词教学中，可以引导学生深入探索这一首古诗词表达的内容，借助图文、视频展示学生较为熟悉的传统节日视频或图片，借此深化学生对于古诗词表达的意境以及作者传达的思想感情的理解，充分发挥数字媒体技术的应用价值。^[2]

结语

总之，数字媒体是当前社会信息技术领域发展最快、最活跃的技术。在小学语文教学中应用数字媒体技术，能够将抽象的语文知识变得更加直观生动，可以加深学生印象，促进学生理解。随着新课改的不断深入，多媒体辅助教学将会变得更加重要，也会在教学中发挥更大的作用。为此，教师要改变以往的单向信息交流模式，充分认识数字媒体技术的价值，并将其作为教学的有效辅助，构建大信息学习平台，引导学生主动学习、深度思考，最大程度地提升语文教学效果。

参考文献：

[1]李冉.浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用[J].空中美语，2021（11）：782-783.

[2]尹爱葵.浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用[J].好日子，2022（11）：0076-0078.