山东省临沂市郯城县重坊镇中心幼儿园　张超群

幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是各方面能力的衔接，其中人际交往能力是让幼儿适应新环境，进入小学陌生环境的一个重要途径。对即将升入小学的大班幼儿来说，尤其要注重人际交往能力的培养。

幼儿交往能力的培养应贯穿于一日生活之中，《3～6岁儿童学习与发展指南》中社会领域教育建议指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”

每个在园幼儿都有自己最要好的朋友，为什么他们会成为最要好的朋友呢？是志趣相投，还是性格相似，亦或是两小无猜？我们没有深入去考究，然而儿童是“有能力、有自信的学习者和沟通者”这一点却是毋庸置疑的。

一、聚焦口袋

早来园时间，臻臻的妈妈把老师拉到臻臻看不到的地方悄悄地说她早上一定要穿带口袋的衣服。这使得老师也很好奇：臻臻为什么要穿带口袋的衣服呢？带着这种好奇，老师当起了“密探”。

组织幼儿们自由活动时，终于发现了“异常”。臻臻和她的好朋友涵涵说：“看我今天也穿了带口袋的衣服，你猜我的口袋里有什么？”说着臻臻轻轻地掀了掀自己的口袋，涵涵使劲把自己的脑袋凑近口袋边。看完后，臻臻高兴地捂着自己的口袋，涵涵则高兴地对旁边经过的悦悦说：“臻臻的口袋里有好多的公主（贴画）。”悦悦说：“我口袋里的是亮晶晶。”涵涵则说：“看看我的吧！”

感悟：

如果不是臻臻妈妈的反馈，我可能关注不到班上的大多数幼儿都穿了带口袋的衣服，虽然每天都进行晨检，然而我们并不会把手真正伸到幼儿的口袋里。自此也就明白了臻臻为什么想要一件带口袋的衣服，因为那是小朋友间相互交往的一个“窗口”。

二、口袋的秘密

那么幼儿的口袋里到底装着什么呢？

（一）一部动画片

餐前环节，臻臻指着贴画对涵涵说：“这个是青蛙公主，这个是白雪公主……”涵涵说：“你看过《苏菲亚公主》吗？”“看过，星期六的上午我看过，苏菲亚有好多漂亮的裙子。”涵涵说：“长大了我也让妈妈给我买一条长长的裙子。”臻臻说：“我会自己做一条长长的裙子。”身边的小朋友都感兴趣地围了过来，老师也伸长耳朵倾听着。“早上来幼儿园的时候我妈妈不是给我围了一条长长的大围巾吗？晚上回家之后我就把它伸开，围在腰上，后面都拖在地上呢，然后让妈妈给我扯着两个边让它们一样长之后，我就拿着它们在肚子这打个蝴蝶结，一条长长的拖在地上的裙子就做好了。”旁边的小朋友羡慕地说，今天晚上回家也要做一条长长的裙子。

感悟：

听起来确实是很有经验吧，没想到一张小贴画就让幼儿们学到了一个制作裙子的好方法，以后在娃娃家也可以给幼儿们提供一条长长的围巾了，小时候每个小女孩都梦想着自己是一个真正的公主，有的还期待着有一顶皇冠、一双翅膀，通过幼儿们的交流，他们的拖地长裙梦再也不用等待了，快快去实现吧！

（二）一次旅游

晚离园的时候，幼儿们穿好大衣等着爸爸妈妈来接。琪琪从口袋里掏出一只小海豚说：“这是我到蓬莱海洋极地世界去玩，爸爸给我买的。它还会发出蓝色的光、绿色的光、红色的光……我打开给你们看一下。”“那里面有海豚吗？”“有，我看过海豚表演，我还喂过海狮……”

感悟：

一只小海豚引发了幼儿们无尽的好奇和对小动物的喜爱，更锻炼了幼儿们口语表达的能力，表现了幼儿们的一种愿意与他人讨论问题的能力。在幼儿们感兴趣地自发讨论时，我看到了幼儿们的那种如鱼得水和无拘无束。看来需要再次把百宝箱请到班级里来，让幼儿们有更多的交流的机会。

（三）一个创作

区域活动时间刚开始，在美工区的佳佳对晨晨说：“我们来做一张天气预报表吧。”“可是我们不知道最高温度和最低温度怎么办？”“昨天晚上我做了一张天气预报表，最高温度和最低温度是从妈妈的手机上抄下来的。”说着佳佳从口袋里掏出来一张纸。哇，这简直就是一次精彩的创作：晴、阴转多云、小雪、大雪等一应俱全；周一到周日整齐有序；最高温度、最低温度清晰明了，这张一周天气预报表真的很有创意。

感悟：

随着天气越来越冷，温度也逐步降低，大风、雨、雪天气随之到来，幼儿们对天气的关注越来越高，从两个幼儿的对话中，我看到了幼儿们的求实精神，以及他们开动脑筋解决问题的努力，可以让幼儿们讨论还可以怎样获取最高气温和最低气温，老师在这个过程中可以给幼儿提供怎样的帮助。

《指南》中也指出大班的小朋友有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；并且能想办法吸引同伴和自己一起游戏。幼儿们以口袋为切入点，逐步加深了与同伴间的交往。

三、口袋的启示

幼儿们的口袋里不仅仅装着一部动画片、一次旅游、一个创作，还有许许多多的小秘密……那里承载着幼儿的梦想、欢乐、思想以及更多更多的东西，口袋虽小，世界很大。在这个小口袋大世界里，我们看到了什么呢？

小朋友之所以是好朋友，是因为他们相互间有交流，而口袋真的是一个绝佳的交流窗口。为了让这个窗口光明正大地闪耀登场，我们作出了改变：小朋友可以将自己的小物品带入幼儿园放入自己的储藏柜中。

既然带来园，是不是什么时候都可以玩呢？当然不是，我们将晚离园环节赋予了活动区活动的组织形式。

（一）空间自由

晚饭结束后，老师带领幼儿们进行自带玩具的讨论，然后幼儿们可以三五个一组，自由选择、自主商量他们的活动空间，可以在娃娃家里扮公主、戴王冠、拖长裙，可以到图书角看自己自带的书，可以随意找一个空间分享自己的小贴画，还可以和好朋友交流自己看过的动画片……总之在这个时间里幼儿们是不受空间的限制的。

（二）材料提供

如果幼儿们想写一写、画一画、做一做，可以选取活动区的各种纸和笔以及其他的材料；如果幼儿们想化妆，我们负责给幼儿们开设一个化妆区，提供安全、合格的化妆用品……我们会把幼儿们感兴趣的游戏材料在第二天之前及时给幼儿们准备好，让幼儿们的游戏变得更精彩，同时也丰富着我们活动区的活动，比如化妆区的创设及丰富。

（三）时间定格

自带玩具的游戏时间只能是晚离园时间，通过讨论，幼儿们同意在区角游戏的时间里不玩自带玩具，当然收纳在百宝箱里的玩具除外，一方面是为了保证安全，另一方面是为了保持神秘感，让幼儿们有所期待。

（四）结伴自由

平时由于各种各样的原因，幼儿们很少能够尽兴地交流，哪怕能够交流，在交流的时间和对象上也会受到限制，自从晚离园环节幼儿们可以交流、互玩和赠予玩具之后，幼儿们自由结伴的对象变得更广泛了，社交面更广阔了，口中的好朋友也变得更多了。

（五）晨检把关

那幼儿们是不是想带什么就带什么呢？安全是幼儿园的重中之重。在晨检的时候，幼儿们会把携带的物品给老师看一下，对于食品和那些比较危险的物品，我们会请家长带回家或替幼儿暂时保管，在小结环节我们会和幼儿们再次一起讨论什么样的物品可以带入班级。

一个口袋问题让我们把焦点聚集在幼儿的交往上，一个口袋问题让我们看到了幼儿们交往中的切入点，一个口袋问题指引着我们改善了幼儿的交往，一个口袋问题同时带来的蝴蝶效应是让我们的区角变得更加有趣和丰富。小口袋，大世界，关注幼儿，追随幼儿的脚步，让幼儿在快乐中健康成长。