——高中学校管理策略浅谈

云南省宣威市第三中学　吴佳封

传统的高中学校管理模式已经无法满足教育质量提升的需求，必须推陈出新，打破常规，构建新型管理模式，充分发挥教师和学生的主观能动性，让其融入到学校教育质量提升的过程中来。中学阶段，学生思想相对独立，有着自己的想法，特别是在新时期，学生的独立性特征已经较为鲜明。下面笔者针对如何办好一所高中学校，提出自己的看法和认识。

一、重教研，创建优质学校

对高中教师来说，教学是其工作中的最基本的部分，课堂质量直接反映老师对教学工作的态度以及专业水平的发挥。一所学校教育教学质量高就必然要有高超的教研水平作为其强大的支撑和后盾。

（一）强化科研兴校，深化教育教学研究。提高课堂含金量，依托集体备课，实施一课一研、一天一研、一考一研，研学、研讲、研考。引导老师做好教学科研管理工作，进行课堂改革，通过改进课堂教学，提升课堂教学质量，营造良好的学习氛围，切实向课堂教学要效率。

（二）强化课题研究，强化试题命制。制订学案、讲案、练案、考案；以问题为导向，小课题为对象，教学反思为切入点，规范研究程序化管理，营造“课题支撑、人人研究”的研究氛围。

（三）强化课型建模，设立三种课型模式：新课讲授模式、试卷评讲模式、高三复习模式。

二、安全为本，创建和谐校园

安全重于泰山，形成人人讲安全，人人保安全的氛围，创建和谐校园。校园保安管理是一项长期的重要任务，必须通过各处室、各班级的通力协作和坚持不懈，实现“三有、三无、三不发展、三提高”的总体目标。

（一）“三有”，即有严谨精细的工作制度和管理网络，有科学、完备的安全责任体系和考核评估体系，有与安全相适应的“三防”（人防、物防、技防）举措和有力落实的工作方法。

（二）所谓“三无”，即在校园内无打架斗殴行为，无偷盗财务的情况，也没有严重的安全隐患问题。

（三）“三不发生”，即学校内不出现严重影响教师生命安全的刑事犯罪，不出现在校学生违法犯罪，不出现严重治安责任事故。

（四）“三加强”，即强化学校保安管理，建立保证全体教职员工人身安全和学校财物安全的有效管理机制；强化对学生的法制教育，争创零违纪学校；强化校园环境整治，极力减少各种安全隐患。

三、精细管理，精致教学，创建精品校园

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，学校的管理、教学要落实于实处、细处，做到精细管理、精致教学，方能成就精品。

（一）着力抓好常规管理，打造精细学校。精细化管理的本质是精细管理常规工作，而学校常规工作又是相对固定的，因此，可按如下流程操作。

1.定事→定时→定员→定责，整个过程中及时有效进行跟踪、反馈、评价、整改。

2.各年级、各处室制订好学期计划、月历、周历，并实行主任负责制，各项工作具体落实到个人，由主任跟踪、反馈、评价，年终由学校进行测评。

3.对学校实行层级领导，首先需要明晰各部门的责、权；其次需要防止多头主管；再次要树立分工不分家的综合协调意识；最后要充分相信老师，适时予以引导与支持，有安排必有跟踪督查。人们常说，世界上有两个点离得最近也是最远，这就是说和做。说起来容易，做起来难，要真正付出时间、付出精力，方有成效。

4.实施三巡查：学校领导巡查、值周人员巡查、班主任巡查。巡查全覆盖，突出重点区域、重点时段，巡课堂、巡课间、巡校园。

5.家校联手，立体教育。学校教育要取得好的效果，离不开家庭教育的支持。家长的支持、家长对孩子学习的督促能促进孩子的进步，所以要提倡欢迎家长“校访”，并且推出家长开放日，鼓励潜能学生家长陪读机制，让家长随时了解并更多地关注孩子的学习情况、心理特征，真正实现学校、家长、学生三位一体的教育模式。

（二）精致教学。学校的中心工作是教学，做到因材施教才算是精致教学，才能提高教学效果。

1.尖子生辅导采用导师制，学生自选老师定时加餐加量，定期做心理辅导，树立更高目标，增强信心，追求卓越，尖子磨尖。

2.中等生采用各科任教师承包制，为这类学生量身制订更为有效的学习计划，作业面批面改，突出优势科目，补齐短板。

3.学困生采用挂钩制，让学生选准自己感兴趣的科目，挂钩于该科科任教师，精准发力把该科学好，激发学习兴趣，从而触类旁通，总结学习经验带动其他学科。通过一帮一的方式或多帮一的方式，找准学生存在的问题，发现学生的优点，及时指导并帮助他们解决问题，让他们得到最大限度的发展。

四、全员参与，树立主人翁精神，创建人文校园

（一）校长要树立服务意识。学校的所有管理工作始终要为学生成长和教师发展服务，其质量将直接决定一个学校的办学水平，因此，所有学生管理工作的每一个细节都应该体现服务的观念与意识，力求精细化服务。树立“学生的成才便是我校的胜利”的宗旨，着眼于学生的最终发展，以学生在校能够愉快地学，让学生的创造力得以最大限度的激发为最终的教学目的，提升学生的整体综合文化素养，为学生全面、和谐与身心健康的发展打下坚实的基础，提供有利于学校发展的教育资源，编织学生成长成才的摇篮，提供老师发挥的舞台。

（二）教师要树立主动意识。在教师中营造“爱干就是德，会干就是能，多干就是勤，干好就是绩”的良好氛围，让老师们自觉积极参与管理，充分发挥主动性和创造性，树立爱校、爱生、爱工作的责任意识。同时，学校必须强化对老师的思想道德教育工作，培养老师的主人翁意识，并使教师认识到自己在校园管理工作中的重要性，并主动落实好学校的各种制度，以身作则，成为学生的榜样，在教学过程中，不仅教导学生课本上的知识，同时教会学生做人的道理和人生态度。

（三）学生要树立参与管理意识。让学生参与到学校管理中，为自己负责，带动自己成长。

1.由学生组建考勤组，记录教师到课情况，每天将结果上报教务处，教务处进行核实比对。

2.由学生组建卫生自查组，检查量化学校卫生。

3.由学生组建安全组，进行自检自查，互相约束监督，发现安全隐患立即上报，每天施行安全报告制度，共建平安校园。

高中学校应该意识到自己的责任，通过完善校园管理制度，为教师提供良好的工作环境，为学生提供积极的学习气氛，提高教学质量，为各大院校输送优质的人才，为国家人才储备贡献出自己的力量。