——浅谈如何把班主任做得有滋味

海南省东方市铁路中学　陈振丹

摘要：“师者，所以传道授业解惑也”，这句话说明了教师在教育中的重要作用。教师的职责不仅仅在于传授知识，还在于教育学生如何做人。班主任是培养学生良好品德的引路人，但在这一过程中难免遇到困难。无论如何，一个优秀的班主任，首先要有热爱学生的心，还要有智慧的头脑，有自己的管理方法。班主任工作是繁琐的，但我们可以改变心态，巧用智慧，带领学生快乐学习，健康成长。有了爱与方法，我们就可以把班主任工作做得有滋有味。

关键词：班主任工作　巧用方法　改变心态　有滋有味

一、坦然接受是一种甜蜜的负担

法国思想家罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后，依然热爱生活。”一个优秀的班主任必须要有这样的情怀。

班主任工作是繁琐的，如班级管理、学校事务、学生谈话、家长沟通等，从教学到生活，从课内到课外，方方面面都需要花费大量的时间与精力。进行班级管理时，班主任还要考虑学生的实际情况、个性发展差异，采取不同的措施，培养学生的良好品行，让学生健康快乐成长。面对家长，班主任要以平等亲和的态度去进行沟通问题，家校携手合作，以促进学生更好地发展。面对纷繁琐碎的工作安排，我们要按时按量高质完成。即便繁琐辛苦，我们依然要接受它并把它做好，因为坦然接受是一种甜蜜的负担。像园丁一样，帮一棵棵恣意生长的树苗修枝剪叶，茁壮成长，这是班主任最欣慰不过的事情。^[1]

二、爱在细微处，是一种巧妙的转化

（一）爱在名字里

“没有爱，就没有教育。”师爱，是教师职业的本质。马斯洛曾说过，记住学生的名字就是对他们人格的尊重。谁都希望别人尽快知道自己的名字，尤其是学生，更渴望教师能很快叫出自己的名字。尊重学生的名字虽然只是一个细节，但“一滴水可以折射太阳的光芒”，老师对学生的爱就体现在这些细节上，我们不可等闲视之。^[2]

每次接班，我最先做的事情是记住孩子们的名字。每当我在短时间内，能一一喊出孩子的名字，我已经和他们走近了一步。其实学生的名字，也是引导教育学生的一份好资源。“周千智”平时比较调皮好动，我和他聊天的时候说他的名字是体现大智慧的名字，要把他的聪明才智用到学习上，一定能够人如其名。从“名字”这个细微处关注学生，学生会产生一种幸福感，同时也拉近了学生和老师的距离，这是促进学生和老师之间友好关系发展的好方法。虽然只是一个细节，却能反映出教师对学生的尊重，学生也会因为得到老师的尊重而亲近老师。

除了记住孩子的名字，我还会让孩子记住老师的名字。这样就避免了学生“语文老师”“数学老师”的生硬叫法，我指导学生为各科任老师制作名片，名片的制作编排由学生完成，我只负责印刷。老师名片的制作创意百出，有制作老师卡通头像的，有体现老师性格特征或教学风格的，有写给老师赠言的。老师的名片，让名字也飘香留情。看来，名字也是一笔可观的教育资源，让我们在用心对待学生名字的同时，也走进了学生的心灵，名字的细节有着极温暖的师生之爱。

（二）爱在细节中

有些细节是发自内心爱的表现，也许我们觉得平常不过，可带给孩子的是一份永远的感动，也有可能成为孩子自我转变的驱动力。

班上有一位名叫张作亿的学生，平时在课堂上爱讲话，扰乱课堂；不爱动脑筋，不喜欢读书学习，怕吃苦。班干部多次提醒，可他不以为然，依旧我行我素。后来我把他叫到办公室，看着刚结束跑操而满头大汗的他，我随手递给了他一张纸巾，让他先把汗擦掉。随后，我从抽屉里拿出一颗巧克力酥心糖，递给了他，他吃了一惊地问：“老师，您找我来不是批评我的吗?”我什么话也不说，只叫他把糖剥开了吃，并问他味道怎么样。他不好意思地对我笑了笑，我接着说：“这颗糖外面裹着一层巧克力，是微苦的，里面的酥糖是甜的，是不是很好吃？”他用力点点头。我顺势说：“学习就如你吃这颗糖一样，先苦后甜。你现在辛苦点，多读书多学习，将来你就会感受到收获的甘甜。”他若有所思地望向我办公桌上的糖纸和擦过汗皱巴巴的纸巾，大声地说：“老师，谢谢您，我知道以后怎么做了。”后来孩子的母亲在电话里说起，说孩子很感动，老师递给了他纸巾让他先擦汗再谈话，老师先给他吃糖，再让他明白学习是先苦后甜……

这样老师先通过一些细节来打动学生，取得学生的信任，那接下来师生之间的谈话也会变得和谐美好。我用“巧克力酥心糖”告诉学生，不是表现好的人才能吃得到糖，知错能改的人一样可以尝到糖的甜味。这颗糖还包裹着老师的用心良苦和学生的心领神会。无论是不经意的细节，还是有意而为之的细节，都是用心到深处的教育。

“感人心者，莫先乎情。”有了教师真诚的爱，一张极普通的擦汗纸巾，一颗极寻常的糖瞬间像是被施了“魔法”般，一下就拉近了孩子与老师之间的信任。教师的温暖悄悄融入了孩子的心灵，一个暖心的动作，孩子会记在心里久久不能忘怀。

三、爱中有严，严而有法，也是一种必要的用心

严中有爱，这是很多班主任的带班口诀。这里我想说的是爱的教育，不应是一味地放纵，或是忽略该有的原则。我们可以用爱浇灌学生的成长，但别忘了当严则严，还要严而有法。

所谓“无规矩不成方圆”，如果只是一味地“爱的教育”，放弃了应有的惩戒，那教育就只剩下苍白无力。对于班上发生打架、骂人行为的学生，我会进行严肃的批评，让他们明白自己的行为是错误的。然后我和该学生约好，让他利用大课间时间背诵中学生行为守则，和他讲述《南风效应》的故事，让学生认识到温柔的力量胜过强势。等学生意识到自己存在的问题后，我让他动手制作一份小礼物向受伤害的同学表示歉意。这个孩子擅长画画，他给被他骂的同学画了一幅画，上面有一个温暖的太阳，照在一个走在雪地里的女孩身上。受伤害的同学也欣然接受了他的道歉。自那以后，这个孩子变得沉稳了好多。

个人认为爱的教育不是万能的，当爱则爱，当严则严。如果忽视了应有的惩戒，那教育就成了不负责任的“放任纵容”。所以，爱中有严，严而有法，也是一种用心到深处的教育。

四、心态决定幸福

与其抱怨“班主任是天底下最苦的主任”、抱怨学生工作难做、抱怨家长不配合，不如改变心态，巧用心思，收获幸福。当感冒嗓子哑而看到办公桌上悄悄出现的润喉糖时，我是感动的；当因繁忙而忘记自己生日，推开教室门看到一张张映在烛光中的笑脸时，我是幸福的；当学生们拿着一张张录取通知书来到家里报喜时，我是欣慰的。当班主任与学生都把自己的爱给予对方时，我们是幸福的。这浓浓的爱，足以消解班主任面临的所有苦累，当幸福来临时，所有的苦累也都值了。

我所谓的“转角”，就是转变方法，巧用智慧，改变我们的心态，工作上就能“事半功倍”，我们也就会遇见暖暖的“师生之爱”。“转角”——改变方法，拥有了智慧的方法，带着平和的心态，我们也可以把班主任工作做得有滋有味。

教育是用人格塑造人格，用情操陶冶情操，用真心换取真心。教育最好的样子其实就是一个富有爱心的班主任带着一颗有情怀的心，一个充满智慧的头脑，一种平和淡然的心态，去点燃一群孩子的人生与激情，去拓宽他们生命的广度与厚度。

参考文献：

[1]赵云.教育从沟通开始——浅谈班主任工作艺术[J].教书育人，2018（25）。

[2]石爱华.浅谈班主任工作的苦与乐[J].甘肃教育，2017（14）.