江苏省苏州工业园区文萃小学  吴旭君

新课改强调，教师在学科教学中要注重培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。在开展语文教学时，教师若想在其中渗透美育，借此培养学生的审美意识及能力，树立其良好的道德思想，增强其高尚品质，则需要对以往单一的语文教学方式进行科学改进，结合具体的教学内容，采用合适的措施，提高美育渗透的有效性，使其发挥出实际效用。

一、合理创设教学情境，引导学生发现美

为了在小学语文教学中提高美育教育效果，教师可以结合实际教学内容，引入合适的教学方式，使得学生能够发现美，借此提高学生的审美意识。在具体的教学过程中，教师可以将情境创设应用其中，针对具体的教学内容，设置合适的教学情境，将课文内容再现，为学生营造出一个美好的情境，这有利于吸引学生的注意力，使其能够深入情境之中，既能够加深学生对教学内容的理解，还能够提高学生的审美意识。比如，以部编版小学语文教材为例，在对学生讲解《海上日出》这篇课文时，教师可以利用多媒体设备，为学生创设相应的情境。教师可以提前搜集关于海上日出、日落的图片以及视频等，在课堂上为学生呈现，同时也要配上相应的背景音乐，这样就能为学生展示出美好的海上风景，使得学生从中体会到自然风景的魅力，以此提高学生对自然美景的热爱之情。

二、结合生活实际，加强学生对美的体验

教师若想在语文教学中帮助学生体会更多的美，提高学生的审美水平，培养学生的美好品质，则可以将教学与生活实际进行有机结合，带领学生感受生活中一些美好的事情，这也有助于培养学生的高尚品德，使学生形成积极向上的生活态度。在具体的生活化教学中，教师可以结合教学内容，选择合适的生活素材，帮助学生理解语文知识的同时，也能够增强学生的体验感。比如，以部编版小学语文教材为例，教师在带领学生学习《慈母情深》这一课文时，可以引导学生回忆日常生活中妈妈为自己做的各种事情，以此感受妈妈对自己的关心、爱护，同时，教师也可以为在网络上搜集一些关于亲情的事例，让学生认识到生活中的美好，使其能够感受到更多爱意，并且还能够释放出爱意，学会关心身边的人。

总结

在语文教学中有效渗透美育，有利于提高学生的道德素质及审美素养，对小学生以后的发展能够产生积极的促进作用。所以，小学语文教师应该对美育渗透予以高度重视，并且要结合实际学情，采用科学的教学方式，提高美育教育效果，不仅要教授学生相应的语文知识，还要提高学生的美育素养，促进学生的综合发展。