山东省淄博市周村区南郊镇中心小学  姚英冰

小学作文教学一直以来都是语文教学中的重点内容。但在实际教学中，容易出现部分学生害怕写作文的现象。针对这种教学情况，本文结合教学经验分析总结，并提出一些创新的训练策略，目的在于不断促进学生提升写作水平，培养学生对于写作文的兴趣，提升学生们的语文综合素养。

一、当前小学中段年级写作教学中存在的主要不足

（一）部分教师教学方式无法满足学生对于写作的需求。作文教学是语文教学中的重点及难点部分，在教学方法上就被要求有足够的吸引力，才能被学生接受。作文教学有一定的难度，部分学生没有对收集素材和作文写作产生足够的重视，以至于写作时脑海里一篇空白。在这样的环境背景下，教师的教学方式就显得格外重要。可在实际教学中，部分教师的教学方式并不能满足学生对于写作的需求，导致很多学生出现对写作产生畏难的情绪。

（二）部分学生对写作不够重视。部分学生认为作文花费的时间较长，也有一定的难度，作文水平的提升需要经历一个较长的过程，与其将时间和精力花在作文上，不如提高其他方面的能力。可是写作综合体现出了平时对于词汇、语句的积累和运用能力，同时在语言认知和语言表达方面都有一定的要求，可以说是一项综合实力的“指标”。因此，需要引导学生的重视。

二、进行小学中段年级作文指导的创新训练策略

（一）培养学生写作兴趣，树立自信心。在作文方面，如果学生无话可写，无法动笔，很容易影响学生的写作积极性。因此，在写作难度上教师需要进行调整，适当地对学生思路进行引导，培养学生对于写作的兴趣和自信心很重要。之后在兴趣的驱使下，学生就会很主动地运用文字去表达自己的所见所想，很快就能将写作当做一种独自享受和默默倾诉心声的方式。因此，在教学中，教师要从学生的兴趣入手，对症下药，改善写作的教学方式，指导学生写作文时注重情感体验和情绪表达。

（二）培养观察习惯，积累写作素材。部分学生表示写作时，不知道写什么。这就是典型的缺乏写作素材，而写作素材主要来源哪里呢？对于中段年级的学生而言，生活中的经验和观察就是素材积累的主要途径。教师要引导学生对周围事物进行观察，发现生活中的丰富多彩，品味出独特感受。除了观察之外，还有就是阅读的习惯，多读书可以增加见识，拓宽眼界，感受到更广阔的世界。从阅读中汲取写作素材，通过阅读，不断积累，熟练运用写作时所需要的字词句，让整体的作文显得更加具有张力，同时还可以鼓励学生积累很多中外名著或是优秀小说的相关知识。

（三）注重平时练笔，多模仿优秀作文。仿写是作文教学中很关键的一步，写作在于锻炼和及时记录灵感，平时的日记、简单一句话、名人名言，都可以帮助学生积累素材的同时，进一步提升写作能力。将理论结合实际，通过对优秀作文或者文章的不断深入理解，然后进行仿写，丰富写作素材还能帮助作文的谋篇布局。除此之外，多品读优秀作文，体会其中语言的美感，引导学生运用到自己的作文当中，潜移默化地增加学生作文的文采。

（四）充分发挥想象力。基于让学生善于观察事物的基础上，培养学生的想象力。每个人写作时形成自己独特的想法和个性化的特征，因此在教学中，教师要鼓励学生展开想象，让学生在天马行空中大胆地“畅游”。想象就像是一双翅膀，是助推学生飞翔和遨游的动力，也是展示个性和创造的空间。

写作对于小学中段年级的学生而言，一切还仅仅是刚刚开始。不管是语文教学还是社会生活中，语言表达能力显得越来越重要。为了提升学生的综合素质，发挥学生的主动性，让学生在浓厚的写作兴趣中对于写作更加游刃有余，就要让教师在教学方式上进行创新，引导学生养成观察的好习惯，强化阅读的习惯，为写作积累大量的素材。在想象力的驱使下，展现个性化的思维空间和创造能力，为学生提高语文素养奠定良好的基础。