江苏省建湖县西塘河小学　丁银娣

小学生对事物的认识和掌握，是一个循序渐进的过程，学生会经历一个从低级到高级，从简单到复杂的学习过程。这就要求语文教师要积极引导和帮助学生，培养其自主学习的好习惯。而要想让学生进行自主学习，最重要的先决条件就是要有对语文进行思考的逻辑思维能力。

一、通过课堂来帮助学生培养逻辑思维能力

语言类课程有其自身的优点，能为学生的思维和逻辑能力的训练提供有用的材料，特别是在语言的学习中，可以利用逻辑思考的有关原理，将所学的知识捋顺。另一方面，在语言教学过程中，通过某种逻辑的思考，能够使学生更好地了解和掌握知识。

例如，在《盘古开天地》教学中，可以让学生们通过角色表演，正确地掌握和了解盘古将全身献给天地，循序渐进地培养学生们的逻辑思考能力。

二、通过实践，锻炼学生的思维

教师还可以让学生进行实践，深化对知识的理解与学习，同时，在自主中动脑，训练学生的逻辑思维能力，在亲身的实践体验中，激发学生的大脑，使学生的逻辑思维能力得到全面的训练。

例如，在《昆虫备忘录》教学中，除了对教科书上的描写之外，教师还可以将学生所见过的蜻蜓、蚂蚱、花大姐及独角仙等介绍出来，并告诉学生自己对这些动物的观察。在课堂之外，教师可以引导学生去亲近大自然，有选择性地去观察一些动植物，也可以把它们拿出来，让学生们近距离地进行观察，并与教科书上的描写相结合，从而更好地理解文章的内容。

三、在读与写中培养逻辑思维能力

阅读和写作是小学语文教育的重要内容，作文既可以检验学生的综合语言水平，又可以明显地看出对逻辑思考的掌握成效。一方面，在写文章前应该把思路理清楚，如果一个人的思想不够缜密，那么学生的作文就会变得杂乱无章。另一方面，作文和阅读是紧密联系的，学生的阅读为写作提供素材。通过不断地输入，有选择地参考，创新表达，如此，作文的叙述才会条理清晰，逻辑清晰。

例如，在《白鹅》教学中，教师要让学生正确掌握了白鹅的特征，并相应地联系自己的生活，说说自己最喜爱的动物是哪一种。可以在假期的时候，对该动物的生活习性等进行详细的观察，将自己所了解到的东西都记录下来就可以了。

总之，逻辑是一个人能够完整、准确地表达自己思想的先决条件，好的逻辑思维能力对提升一个人的语文综合水平是很有帮助的，因此，语文教师在日常的课堂上要注重对学生的逻辑思考的训练，着重通过对相关词语的特殊练习和阅读练习来培养学生的逻辑思维能力，使学生的逻辑思维变得更精确、更条理、更清楚、更完整。