江苏省东台市东台镇海丰小学　牛静爽

在我国悠久的历史文化中，民族音乐占据着重要地位，与此同时，在我国音乐领域也流传了不少经典的作品，比如流传至今的阿炳的《二泉映月》，此为二胡曲目，影响力甚大，故被人们久为流传演奏，还有《奔马》，伴随其奔腾跳动的音符，让人一听到其前奏就不由得联想到草场上奔驰的骏马……

一、借助民族音乐培养提升学生民族文化素养和民族音乐情感

我们都知道，中华民族有着五千年的历史文化传承，同时，对于一名合格的小学音乐教师而言，除了必须要具备专业的民族音乐理论知识以外，同时又要肩负起传承和发扬民族音乐精神的历史使命，以使能够充分发挥音乐教学的作用，培养学生的民族文化素养。为此，教师在教学过程中必须要将各种民族音乐知识渗透到课堂教学当中去，带领学生深入了解中华传统文化，丰富学生的知识，而且在此基础上又可以将学生的爱国热情激发出来。

例如，在教学《歌声与微笑》这首歌曲时，本节课的核心教学目标是学生通过学唱这首歌懂得珍惜友谊。为此，教师可以适当地进行引导，如给学生播放《梅花三弄》《高山流水》等乐曲，让学生沉浸在歌曲曲调中去感受曲目中蕴含的内涵，以有效培养学生的民族文化素养。

二、借助民族音乐培养学生的审美能力

小学阶段是学生艺术情感、核心价值观念形成的黄金时期，小学音乐教师需在课堂上重视学生的民族音乐教学内容的规划和整合。在音乐教学中，教师要注重培养和提高学生审美能力，要结合教学内容与目标，为学生组织丰富多彩的教学活动，调动学生的主动性，激发学生感受美的愿望，唤起学生强烈的情绪，让学生得到良好的审美教育，提高学生的审美能力的。小学音乐中的审美教育也要结合学生的身心特点，让学生感受美，并以此为基础，欣赏美、创造美。

例如，在教学《雪绒花》这首歌曲时，歌曲的主题是表达创作者对于祖国的热爱之情，为此，教师可适当采用一些民族乐器在课堂上组织学生展开节奏训练，或在课堂教学过程中融入京剧元素，除了起到陶冶学生情操的作用以外，更多的是助力学生审美情趣及学生艺术鉴赏能力的提升。

结语

总之，将民族传统文化融入到小学音乐课堂教学过程中，除了有利于弘扬民族精神以外，还可以使课堂教学内容更加丰富，有效提升学生的音乐文化素养，且能进一步强化对学生的德育，充分发挥音乐的价值，深化学生的爱国主义情感和民族责任感，提升学生的音乐学科素养。