贵州省岑巩县第二中学　龙连婉

学生学习美术可以了解绘画种类和技巧，建设美术类学生社团可以将同样喜欢美术的学生聚集到一起，通过开展自由、有趣的社团活动为美术爱好者提供发展的平台，也为学生核心素养的培养创造有利条件。

一、建设高中美术类学生社团的意义

在当前的素质教育理念下，高中生的发展需求日益丰富，除了语文、数学、英语等课程之外，还需要学习体育、音乐、美术等学科，促进学生德智体美劳全面发展，而社团活动就是辅助教师课堂教学的重要手段。

在高中美术教学中，建设美术类社团具有明显的教学优势。首先，建设美术类社团可以使美术课程的教学形式更加多样化，让学生的交流、写生不再拘泥于传统项目，学生拥有了更广阔的发展空间；其次，建设不同类型的美术类社团也为学生提供了更多自主学习美术知识的机会，如国画社团、素描社团、泥塑社团等等。社团活动中，学生自我组织、自我管理，依据个人兴趣、爱好、特长、自身需要等开展活动，对学生的思想教育、文化知识积累和技能培养等都会起到极大的推动作用和教育意义。

二、美术类学生社团对高中生核心素养形成的作用

（一）培养学生的文化素养

开展美术社团活动是对课堂教学的补充，学生可以和拥有同样兴趣爱好的人一起探讨，在交流中学习到更多课堂教学没有涉及的知识，在实践中掌握更多美术技能，同时激活学生的艺术思维、激发学生的创作灵感、锻炼学生的交际能力，在此基础上推动学生文化素养的全面发展。

（二）培养学生的综合能力

在培养学生核心素养的过程中，相较于直接传授学生理论知识，指导学生掌握正确的学习方法，让学生拥有自主学习的能力，更有助于学生的全面发展。社团的运行者以学生为主，参与社团活动可以很好地培养学生的自我管理能力，社团成员也可以通过各类社团活动学习各种知识和各项技能，以及相应的学习方法，从而大大提高学生的综合能力。

（三）培养学生的健康审美

美术学科的最大价值就在于对学生进行审美教育，而通过参与美术类社团活动，更是能够让学生感受到学习美术的乐趣，教师也可以通过完善美术社团活动，来向学生传递健康的审美思想，促进学生的健康发展。

三、开展高中美术类学生社团活动的实践策略

核心素养培养要求学生对理论知识的掌握，注重学生的学习方法以及实际应用的能力，在高中教学中建设美术社团，指的就是指导教师根据课程内容和要求开发的社团课程形式的组织活动，可以让学生有更多的机会可以将课堂上所学的知识应用到课外实践活动中，提高学生的综合能力及素养。而关于高中美术类社团活动的开展，我主要做出了以下几点思考。

（一）完善美术社团制度

在高中阶段，学校可以根据美术的不同类别设立不同的美术社团，如素描社团、国画社团、面塑社团等。而为了保证社团活动的顺利开展，学校还需要为其制订完善的社团制度和实施方案，精心策划每一次的社团活动，确保社团活动的高效性，要求学生按时参加，学年结束也要对各个社团的活动情况进行考核。

（二）开设多种类的社团

在利用美术类社团活动来培养学生核心素养的过程中，学校需要在保证社团多样性的基础上，满足学生的兴趣需求，让学生可以根据自己的兴趣爱好自行选择要加入的美术类社团，最大程度地激发学生的美术学习兴趣和社团活动参与积极性。

（三）拓展社团活动平台

要想最大限度发挥出美术类社团活动的价值和作用，高中美术教师就需要契合学生的兴趣爱好来规划社团活动，并以多样化的形式进行开展，如开展美化校园活动、举办优秀美术作品展等，确保学生能够在社团活动中有更广阔的舞台来展示自己的艺术成果和审美能力，激发学生学习兴趣的同时，还可以锻炼学生的美术技能和综合素养。

（四）对学生进行针对性培养

在核心素养背景下的高中教育教学中，教师应该以培养学生的审美情趣作为开展美术社团活动的根本任务，但是作为独立的个体，学生的成长经验不同、思维方式不同，对美术作品的欣赏角度自然也有所不同，在参与社团活动的时候也难免会有分歧，所以就需要教师在开展美术社团活动的时候根据学生之间的差异采取不同的活动措施。如对基础薄弱的学生多一些鼓励和关怀，帮他们建立美术自信，从而使他们更好地接受美术的熏陶。

（五）制订美术社团学习目标

在新课改的教学背景下，要想切实发挥出高中美术社团活动的审美教育价值，提高学生的审美情趣，教师就需要契合教学改革来创新社团活动的方式，明确活动学习目标，以提升学生的审美能力，如通过静物写生活动培养学生敏锐的观察能力，让学生在发现事物本质属性及特征的同时，掌握事物的结构，结合所提供的材料以及自身的审美情趣进行美术创作。

综上所述，在高中教育阶段开展美术类的社团活动，有效丰富了校园文化的多样性，同时补充了课堂教学的不足，而学生通过参与美术社团活动，不仅能够拥有更广阔的平台来展示自己的美术技能和审美情趣，还能够在参与活动规划的过程中锻炼自身的自主管理和学习能力，这对学生的核心素养的发展来说意义十分重大。