浙江省义乌市绣湖中学  方海生

在新媒体环境下，信息传播效率较快，学生可以通过网络了解各种文化内容，为学生学习带来了便利。在开展德育教育的过程中，教师应该将提升学生的品德素养作为基础，帮助学生塑造健全人格，使学生全面发展。教师应该根据新媒体环境特征采取德育创新策略，根据学生需求丰富教学内容、创新教学方法并加强学生管理，使德育教育效果全面提升。

一、新媒体环境下初中德育教育的意义

在新媒体出现后，对德育教育也有了更高的要求。教师应该以提升学生素质品德为核心，采取丰富多样的教学方法，关注学生的日常行为，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，同时保障学生心理健康。通过德育教育，学生可以更加全面、充分地认识世界，能够提升明辨是非的能力。尤其在新媒体环境下，教师可以引入更多教学资源，丰富德育课堂的教学内容，不仅能够培养学生的道德品质，也能培养学生的爱国主义、集体主义等精神品质，使学生树立伟大的理想目标，为学生未来发展奠定良好的素质基础。^[1]

二、新媒体环境下初中德育教育的对策

（一）丰富教学内容

教师应该发挥新媒体的优势，通过新媒体平台获取更多思政教学资源，丰富课堂教学内容，满足学生不断增长的学习需求。教师可以在课堂中引入时政热点，通过新媒体平台关注社会动态，筛选符合德育教育的资源内容，引入教学课堂，满足学生的学习需求。例如，教师可以引入社会生活短视频、热点新闻等内容，通过观看视频的方式，增加教学的直观性，也可以更加贴近学生生活，激发学生情感共鸣。

（二）创新教学方法

在教学方法上，教师可以采用“线上+线下”的教学模式，在线上获取教学资源，线下组织学生开展学习活动，促进学生个性化发展。例如，教师通过QQ、微信等线上平台为学生分享思政相关的内容，包括新闻资讯、人物传记、趣味视频等等。在线下课堂组织学生开展社会实践、校园实践等活动，使学生的课上与课后生活更加丰富，激发学生兴趣并培养学生能力。

（三）加强学生管理

德育教育应该与日常管理相结合，尤其在新媒体环境下，教师应该加强管理和行为规范。一方面，应该规范学生上网；另一方面，与家长进行合作，关注学生日常行为。

结语：

综上所述，在新媒体环境下，教师应该不断提升初中德育教育水平，根据新媒体特点采取有效的教学方法。德育教育可以提升学生的道德品质、精神内涵，对学生成长有很大帮助。

参考文献：

[1]傅秀玉.新媒体环境下初中德育教育的难点与对策研究[J].内江科技，2021，42（05）：153-154.