江苏省建湖县西塘河小学  丁银娣

教育改革背景下培养学生核心素养是小学语文教学的重要目标，教师在教学过程中不仅要重视学生基础知识与技能的传授，也要培养学生的学习能力，促进学生自主发展。核心素养重视学生的主体地位，通过培养学生的素质，让学生具备良好的学习能力和积极向上的态度，更加符合当前的时代需求，小学语文教学中贯彻核心素养教学理念，包含对学生思想道德、品质、学习能力等方面的培养。

一、加强读写结合，构建语言知识体系

以读促写是当今小学语文课堂中常用的教学方法，通过扩充阅读内容，增加阅读深度的方式，让学生掌握更多的语言知识，构建语言知识体系，培养学生的语言逻辑思维。学生在进行阅读过程中可通过摘录优美的文字为写作提供素材。而在写作过程中对语言文字的应用也能够从侧面加深学生对文章的理解深度。因此读写结合是相互促进的过程，更有利于学生语文水平的提高。语文阅读和写作过程中蕴含着丰富的人文知识，也有利于学生的核心素养培养。

例如在《大自然的声音》的文章中以清新活泼的写作方式介绍了大自然中风、水以及动物的声音，文章结构分明。教师在进行教学活动时可带领学生对文章结构进行分析，并对其写作手法进行摘抄，然后让学生依据本文的结构仿写文章，以与大自然相关的事物为主题，通过读写结合的方式加深学生的语言知识理解和应用，构建更加完整的语言知识体系，让学生能够更加自主地观察大自然，感受大自然的美。

二、组织教学活动，促进文化理解与传承

中华传统文化需要继承和发扬，随着社会的发展，小学生接触到的信息更加丰富，在这种情况下加强文化传承有助于学生全面发展。教师可通过教学活动，加强学生对传统文化的理解，培养学生的民族自豪感，从而提高学生的核心素养。

例如《狼牙山五壮士》，本节课的教学目标是让学生感受到五壮士爱护群众、为祖国人民勇于献身的精神。通过神态、语言等侧面描写表现出五壮士的爱国精神。教师可以带领学生观看相关的电影或者电视剧，让学生更加深刻地了解爱国情怀，从而发展学生的核心素养，强化学生的爱国精神。

结语

为顺应时代需求，语文教学应该重视学生的综合能力提升，小学语文课堂作为核心素养培养的主要阵地，教师要结合学生的实际情况制订可行的教学方案，加强学生的思想道德观念、品行素质修养，并为学生的语文学科能力提升打下良好的基础。