山东省肥城市安驾庄镇中心小学  聂晶

近年来，人们对教学模式愈加重视，对核心素养的教育理念更加关注，这些理念对培养小学生的综合素养发挥着很大作用。这就使得对学生的语言技能和思维能力要求更高，使学生作为语言教学的主体更加受重视。英语老师必须从语言教学的实效性出发来提高英语课堂教学质量，重视学生素质的培养，以学生为主体，培养学生的能力，创新教学方法，以此促进小学生英语能力的提高以及英语学习效率的提升，从而推动小学英语教学任务的顺利开展。本文从创设英语教学情境、培养合作意识、尊重学生个性三个方面展开讨论。

一、创设适合的英语教学情境

在小学英语课堂教学过程中，教师必须认识到，英语学科以培养学生英语理解和运用能力为重要任务。英语课程的主要学习方法是加强听力、说话、阅读和写作的训练，以便学生可以通过这四种方式提高英语水平。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。通过这种教学方法，能够营造良好的学习氛围。创建真实的沟通环境在促进学生沟通语言技能的发展方面具有非常关键的指导作用。

二、培养合作意识，开展小组学习

在小学英语教学中，老师不但要培养学生的英语学习能力和核心素养，更要使他们具有良好的合作能力和团体思维。合作方法的使用能够有效帮助学生在平时的对话互动中掌握英语内容，这同时也是当前小学英语教学活动中最常用的方法之一。教师可划分学生小组，带领学生开展分组练习，使学生间相互帮助，全面提高学生的协作意识。教师应充分利用教科书中的教学主题，并以此作为突破口，引导学生进行沟通和讨论，从而最大程度地确保英语课堂教学质量。

三、尊重学生的个性，促进自由发展

为提高英语课堂教学效率，老师还必须了解学生的认识特点和心理特征。在教学上，核心素质的训练要重视学生的认知特点，重视他们的个体特点，尊重他们的个性，促进其自主发展。唯有如此，才能真正在核心知识素养下做好小学英语教学工作。

总而言之，在核心素养的背景下，教师应注意充分利用新的教学理念，发展和优化英语教学模式，提高英语教学效率，让学生迅速掌握更多的英语知识。英语老师要不断更新自身的教育观念，注重情感培养，激发学生的好奇心，以学生为本开展寓教于乐的活动。另外，要倡导生活阅读，重视学生的个性，鼓励学生独立自主地完成学习任务，并积极提高他们的思想品质，保证英语课堂教学效率，也在很大程度上保证了英语课堂的有效性。