山东省菏泽市牡丹区南城中心幼儿园  吴翠霞

摘要：幼儿阶段是语言能力形成与发展的关键时期，通过创设语言情境，能够激发幼儿的表达欲，发展幼儿的语言能力。因而，幼儿教师应结合幼儿发展规律，创设合适的语言情境，提升幼儿的语言表达能力。本文主要以语言情境创设为例，就如何实现幼儿园语言教育的创新进行了简要分析。

关键词：幼儿园  语言教育  情境创设  实践探索

引言

随着我国教育事业的不断发展，教育理念发生了很大转变，对于幼儿园教育的关注程度也在不断提升。而幼儿园教育对于幼儿各种能力和素养的发展有着重要奠基作用，尤其是语言能力。但幼儿的知识基础和认知能力有限，语言表达能力较弱，如果采取单一的方式，不仅无法激发幼儿的表达欲，还会影响幼儿的表达兴趣。这就要求幼儿教师根据幼儿语言发展特征，积极探索更为先进的语言授课模式和方法，提升语言教育水平。而创设语言情境，则可以有效优化语言环境，调动幼儿语言表达积极性，提升幼儿的语言能力。因此，幼儿教师应加强对这一方面理论的研究和实践探索，推动幼儿语言教育的革新。

一、幼儿园语言教育中情境创设的要点

创设语言情境的目的是为了让幼儿更快进入状态，提升幼儿的语言表达水平，因而以幼儿为对象的语言情境创设，教师需要充分考虑幼儿的认知特征，保证情境运用的实效性，提升语言教育效果。为此，幼儿教师在创设语言情境时需要注意以下几点。（一）真实性。教师所创设的语言环境需要充分考虑幼儿的生活背景和经验，这样更易于激发幼儿的表达欲望，提升语言表达水平。（二）趣味性。幼儿的专注力较弱，对于任何事情都极易“三分钟热度”，在语言教育中也是如此。^[1]因而幼儿教师需要充分考虑到幼儿的心理特征，利用故事、游戏等方式，创设趣味性的语言情境，这样才能更好地调动幼儿的语言表达积极性。（三）启发性。在幼儿园语言教育中，不仅需要让幼儿开口说，还需要教会他们如何说。因而教师所创设的语言情境应具备一定的启发性，让幼儿在语境探究的过程中掌握语言表达技巧，发展语言思维。

二、幼儿园语言教育中情境创设的途径

（一）结合语言知识，创设语言情境

创设语言情境是为了让幼儿掌握更多实用的语言知识和技能，提升幼儿的语言水平。因而幼儿教师在创设语言情境时需要将语言知识融入到其中，让幼儿可以更准确地使用语言，强化语言教育效果。比如，在传授打招呼的语言知识时，教师需要将打招呼时所使用的常用语言、语气和语调等融入到语境中，并利用对话方式，让幼儿学会如何打招呼，以及如何回应别人，提升幼儿的语言表达水平。^[2]另外，幼儿园教师还可以将语言知识与美术教育相结合，创设语言情境，开拓幼儿的语言思维。比如，在美术教育中，幼儿教师可以给幼儿提供成果展示平台，并教会幼儿如何利用准确、简洁的语言向大家介绍自己的绘画，提升幼儿的语言表达能力。

（二）借助多媒体技术，优化语言情境

幼儿的抽象思维能力尚未发育完全，对于客观事物的认知主要依赖于直观事物。如果教师所创设的语言情境过于抽象，难以达到预期的语言教育效果。为此，幼儿园教师可以借助多媒体技术，创新语言情境的创设手段，增强语言情境的真实性，这样更易于幼儿投入到语言情境中，激发幼儿的语言表达欲望。以《秋天的雨》为例，教师则可以在多媒体设备上展示秋雨的视频，创设直观的语言情境。然后教师可以让幼儿通过对情境的观察，并结合生活经验，说一说自己对于秋雨的感觉，激发幼儿的语言表达欲望。同时教师可以播放背景音乐，引导幼儿有情感地朗诵诗歌，促使幼儿充分感知语言魅力，增强幼儿的语言表达能力。

（三）利用角色扮演，创设语言情境

幼儿的生活经验有限，对于生活中的各种对话场景很感兴趣。因而幼儿教师可以通过角色扮演的方式创设语言情境，丰富幼儿的生活经历，提升他们的语言表达水平。^[3]比如，幼儿教师可以创设超市购物、过马路等生活情境，并让幼儿根据情境分别扮演不同角色，完成对话任务，丰富幼儿的生活经验，提升他们的语言交际水平。或者教师也可以通过创设故事情境的方式，让幼儿扮演其中的角色，再现故事情节。这样既可以增强语言情境的趣味性，也可以充分锻炼幼儿的语言表达能力。

三、结语

综上所述，幼儿阶段是语言能力形成与发展的关键时期，通过创设语言情境，能够激发幼儿的表达欲望，发展幼儿的语言能力。创设合适的语言环境，能够有效促进幼儿语言能力的发展。因而幼儿园教育人员应意识到语言情境创设的重要性，并结合幼儿语言发展规律和认知特征，采取幼儿喜闻乐见的方式创设语言情境，让幼儿更主动地参与到教育活动中，提升幼儿的语言学习水平，为幼儿的未来发展奠基。

参考文献：

[1]张晓文.幼儿园语言教育中情境创设的思考与实践探索[J].智力，2022（06）：190-192.

[2]刘李珺.情境创设在幼儿园语言教育中的应用探究[J].家长，2021（35）：93-94.

[3]孙家彦.浅析在幼儿园语言教育中应用情境创设法的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：25-26.