山东省淄博市临淄区敬仲镇中心小学  刘英英

摘要：随着教育事业的快速发展，小学教育越来越注重学生德、智、体、美、劳全方位协调发展。因此，科学开展小学音乐教育十分重要，能够进一步提升小学生的审美能力和音乐素养，培养学生的文化素养，进一步增强学生对“美”的认识。教师应积极转变教学观念，采取使用行之有效的教学方法，促进小学音乐教学的进步。本文根据“以人为本”的理念，分析小学音乐教学的新途径，以期帮助小学音乐教师运用有效的教学方法，进一步提升小学音乐教学质量。

关键词：以人为本  小学音乐教学  教学新途径

音乐教学工作的深入开展，更有利于丰富学生的生活，进一步提升学生的综合素养，促进学生全方位健康发展。因此，有必要促进小学音乐教学的发展。要促进小学音乐教学的发展，需要有效的教学理念和教学方法。因此，研究“以人为本”理念下的小学教学途径具有重要意义。

一、尊重学生的个体差异

个体差异是学生在成长过程中受遗传和环境的交互影响，使个体在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。在音乐教学中具体表现为不同学生的音乐素质、音乐学习能力、适应性学习方法、情感表达和思维呈现方式都不同。传统“一刀切”的教学模式已经不能满足学生的学习需要，不能保证学生的学习效果，影响了部分学生音乐能力的发展。新课程教学改革对于小学教育提出了新要求，要求实施“以人为本”的理念和实践教学方法。教师也需要充分尊重学生间的个体差异，结合不同学生的基础知识水平差异、对知识的接受能力和性格差异等，合理制订和落实更多具有实践性和针对性的教学方法，动员家长，充分调动学生研究和学习音乐的积极性，激发学生对音乐的兴趣和自觉学习的动机，使其真正体验和享受音乐带来的诸多乐趣，为学生学习乐理知识打下扎实和深厚的基础。^[1]

二、在教学中融入必要的德育教育

音乐本身就是传达情感的艺术载体。在音乐教育过程中充分渗透德育，使学生把握音乐中的情感，体验不同的情感。比如在教授国歌《义勇军进行曲》时，教师可以先给学生讲述这首歌的创作过程，使学生对歌曲形成初步的认知。讲解歌词，让小学生了解歌词的由来和含义，感受当时全国人民英勇、不屈不挠、团结抗日的精神，培养小学生的民族自豪感和坚强意志。这种教学方式一方面能够使小学生掌握必需的音乐技能和歌唱能力，同时也有助于培养学生正确的世界观和价值观。这既是新课改标准对小学音乐教育的要求，也是“以人为本”教学理念的充分体现，也是国家全面实施素质教育的现实意义。^[2]

三、采用多样化的教学方式

小学生思维活跃，求知欲强，正处于发展的黄金阶段，他们对许多新奇美好的事物更感兴趣。而传统单一的小学音乐教学方法短期内难以有效调动和培养小学生学习音乐的兴趣。这就需要小学教师在实践中不断对教学方法进行研究和创新，利用更具创新性的多元化的音乐教学方式，如激励式教学法、多媒体教学法等，也可以从动画片、卡通人物、游戏、故事等常见的事物中寻找小学生感兴趣的话题，充分激发小学生对音乐教学活动的浓厚兴趣，为学生以后的音乐学习打下更加坚实的情感基础。^[3]

例如，学生们喜欢看动画片《小鲤鱼历险记》，教师可以将其作为教学内容的一部分，采用合适的教学方法，引导学生深入学习。钟羽在顽强的信念下战胜了魔王，光复了自己的家园。学习这部动画片的主题曲，既能充分调动小学生的兴趣，又能帮助他们练习唱歌，学习小鲤鱼优秀的品格和顽强的意志，具有很好的教育意义。^[4]

结束语

教师不仅要将“以人为本”理念贯彻到音乐课堂教学过程中，在每一次音乐课堂教学中都应该自觉地遵循和贯彻“以人为本”这一核心教学理念。在小学音乐课堂实践教学中，音乐教师要积极、不断地进行教育实践和探索，寻求更好、更高效的教学方法，以贯彻“以人为本”课堂教学理念的正确方法，并积极落实。科学开展小学音乐教学能够进一步提升小学生的审美能力和音乐素养，培养学生的审美意识，进一步增强学生对“美”的认识。教师应积极转变教学观念，采取使用行之有效的教学方法，促进小学音乐教学的发展。在教学过程中，教师要始终牢记教学目标，让每一位小学生体验音乐之美，积极培养和增强学生的音乐自觉，培养小学生的艺术情操和，促进小学生全方位协调发展。

参考文献：

[1]葛申.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径探究[J].当代家庭教育，2022（31）：201-204.

[2]王婉玲.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].安徽教育科研，2020（16）：79-80.

[3]杨镇.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].北方音乐，2020（02）：164-165.

[4]付义芳.“以人为本”理念下的小学音乐教学新途径[J].读写算，2019（32）：25.