山东省淄博市临淄区金岭回族镇中心学校　桑艺荣

德育教育是新时期学校教育的根本任务，只有正确的德育熏陶与积极的价值观引导，才能促进学生身心全面发展。依托“互联网+”为载体，我国已然开启信息化新时代，给德育教育提供了便捷的手段和新的发展机遇。教师要把握学生的年龄特征与身心发展规律，高度重视网络环境下德育工作的创新与实践，适应网络环境、用好网络工具、整合网络资源，扬长避短，培养学生正确的思想观念与良好的道德情操，推动学生健康发展。

一、网络环境给德育工作带来的影响分析

对于网络环境下德育工作的走向，应理性分析，既要看到问题，也要把握优势，扬长避短，适应环境，才能使得德育工作更具实效性，便于学生理解与接纳。

（一）消极影响

网络环境是开放的、复杂的，这对于辨别意识不足的学生来说无疑是一种挑战，增加了德育工作的难度。例如，网络环境下产生了大量的信息资源，大多数学生都喜欢“上网”，他们浏览网页，获取很多课本以外的信息，但是浏览信息的随意性、隐蔽性，导致老师和家长不易把握，再加上学生分辨能力不强，容易受到消极的影响。

（二）积极影响

随着互联网技术的日益成熟，人们处于开放的网络环境中，虽然给学校德育工作带来了更多的复杂情况，但是教师也要转变观念，把握新时代德育工作的特色，发挥信息技术手段的教育优势，为德育教育注入新的活力，使德育工作更贴近学生生活，形成旺盛的生命力。一方面，网络环境拓展了丰富的德育内容，提供了海量的教育资源，开辟了德育教育的新渠道，帮助学生拓宽眼界、交流思想、强化认知，促进德育的社会化发展；另一方面，网络环境促进了师生之间的顺畅沟通，建立亲密的亦师亦友关系。以往的德育教育以说教为主，或者老师与学生面对面沟通，学生难免感到尴尬或紧张，不愿意主动交流，或隐瞒真实想法；而搭建网络平台，通过钉钉、微信等即时通讯软件，将德育沟通搬到线上，学生随时与老师沟通，减少了内心顾虑，也缓解了内心压力，教师能够如实把握学生思想动向，耐心地帮助他们解决各种问题，使得德育工作更有针对性和实效性。

二、网络环境下做好德育工作的建议与思考

（一）拓展网络资源，组织主题班会

班会是同学之间、师生之间沟通交流的最好载体，借助网络资源丰富班会的内容与形式，将德育教育、心理教育与生活经验相结合，有利于学生放松心情、缓解压力、陶冶情操，由浅入深地促进德育水平发展。在主题班会上选取当前的热点话题，鼓励学生自由发表观点，彼此交换意见，渗透正确的价值观念。如：“网络，爱你？恨你？”“对网络诈骗说‘不’”。班会的话题来自于生活，存在于每个人的身边，德育如细雨，润物细无声，只要教师以心育人，积极引导，让每一次主题班会都体现独特的现实价值，就能磨炼学生的意志品质，塑造人格修养。

（二）搭建网络平台，丰富道德体验

新时期的德育工作要符合学生的实际需求，通过搭建网络平台，连接德育教育与实践活动，带给学生更丰富的道德体验，让他们在德育活动中获得熏陶与启发。首先，建立班级微信群，让学生可以利用节假日、课余时间在线沟通，与同学互动、与老师交流，谈一谈自己对社会热点的独特见解，说一说自己的内心困惑，老师也要积极引导，向学生渗透做人做事的道理。其次，开展校园网络征文活动，组织德育知识讲座，向学生传递德育知识、深化德育内涵，指引思想与行为的发展。最后，用好网络资源，向学生推荐中国历史博物馆等官方网站，了解中国历史、感叹古人智慧、学习革命烈士的英勇精神，获得思想启发，培育文化自信，树立民族自豪感，形成优秀道德品质。

（三）培养文明上网习惯，增强法律认知

认清网络带来的消极影响，加强对学生的教育与管理，培养学生形成正确的法律认知。学校可以通过座谈会、演讲赛、校园宣传月等形式倡导文明上网，使学生养成良好的道德习惯，促进学生网络道德素养的提升。另外，学生上网行为宜“疏”不宜“堵”，切忌“一刀切”，要正确引导学生，用好网络工具，获取丰富的知识内容，使学生身心健康发展。

总之，伴随网络新时代的到来，提醒一线教育工作者在德育工作中要关注新问题、把握新情况，找准德育教育的切入点，采取更多契合学生发展需求的德育教育方法，转变思路、更新模式、跟上需求；辩证看待网络环境的影响，引导学生树立网络安全意识，切实发挥互联网教育优势，引领正确的价值观、道德观与发展观，为学生身心健康成长保驾护航。