江苏省滨海县滨淮镇第二中心幼儿园  程学虎

特殊幼儿是指一个或几个方面不同于常态的幼儿，他们与正常幼儿存在着智力、感觉能力、情绪、行为、语言等方面的差异。教师要对这些幼儿给予更多的关爱，对他们进行特别的辅导，让他们在体、智、德、美、劳等方面获得全面的发展。

一、用心观察，全面了解

没有爱，就没有教育。爱是建立良好师幼关系的纽带，能给幼儿带来愉悦的情绪体验。在幼儿园中的一些特殊的幼儿，常有情绪不稳定、不会说话、不会自主吃饭、走路不稳等情况。面对这些情况，教师要主动与家长交流特殊幼儿在园的生活。有些家长往往会因为害怕老师对孩子有偏见，不愿意如实地告诉老师自己孩子的真实情况。教师要学会换位思考，要理解这些家长的用心良苦，要给这些孩子更多的关爱，要细心地呵护他们。

二、静心倾听，及时回应

每天早上入园时，老师见到这些特殊幼儿，都要热情地蹲下，与他们打招呼；活动时，要邀请其他的小朋友与他们一起做游戏，让他们能积极融入群体之中，消除他们对陌生环境的畏惧。有的特殊幼儿生活不能自理，常会尿湿裤子，老师要与孩子的父母建立联系，多给孩子带几条备用的裤子，这样就能及时帮助幼儿更换。孩子话说得不清楚，教师要多与他们交流，静心倾听他们的表达，让他们在老师与其他幼儿的帮助下，能快乐地生活。让特殊幼儿与其他孩子的相处渐渐变得融洽，也逐步信任老师。

三、特殊引导，坚持交流

在日常活动中，教师要以朋友的身份去接触幼儿。从晨检开始，教师就与他们打招呼，与他们亲亲、抱抱，试着走进他们的内心世界。刚开始时，这些孩子难免会有戒备心理，他们的情绪可能变得激动，经常哭闹，不许老师碰他。经过一段时间的交流，这些特殊幼儿会逐步接受老师，并主动地伸出小手与老师打招呼。

爱是相互的，只有给予了爱，才能收获爱。教师撒播了阳光，就一定能收获爱。每个孩子是一粒种子，在阳光、雨露的滋润下，他们能得到茁壮成长，他们会以独特的方式去表达自己的爱。幼儿教师不仅肩负着传道、授业、解惑的重任，而且还要负责孩子的在园生活的方方面面，这些没有一颗真诚的爱心是做不到的。

总之，爱是一种动力，能让幼儿健康、快乐地成长。有了爱，才能让特殊幼儿这个群体产生意想不到的转变。幼儿教师只有多付出，更会有更多的收获，面对特殊幼儿，教师要给予他们更多的关注、更多的付出、更多的爱，才能让他们健康而快乐地成长。