山东省嘉祥县第四中学  张素娟

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育家孔子这一名言告诉我们，兴趣是最好的老师。作为初中英语教师，我们应想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，进而充分调动学生参与课堂教学的积极性，让他们真正成为课堂的主人，从而提高课堂教学效果。那么，在初中英语课堂教学中，应采用哪些方法来激发学生的学习兴趣呢？下面，笔者通过自己的教学实践简谈之。

一、明确学习目的，激发学习动力

作为英语老师，应当让学生知道，当今时代是信息时代，而英语就堪称为信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强主体意识。只有当学生明确了学习英语的目的之后，学习英语才更有动力，也就会加倍努力。

二、构建和谐的师生关系，及时帮助学生

和谐的师生关系在很大程度上能调动学生学习的积极性和主动性。在教学中我们发现，不同学生的学习习惯、学习基础以及生理、心理素质并不相同，造成学生的学习效果也存在一定的差异。学生的社会家庭情况、生理、心理、年龄等因素，甚至他们的生活习惯和个人兴趣爱好都在一定程度上影响着他们的学习效果。因此，教师要针对不同的情况给予帮助，增强学生学习英语的自信心，提高学生积极参与的意识。教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，让他们真正感受到老师对自己的爱、关心和尊重，让这种情感激发学生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。      

三、培养学习英语的兴趣，帮助学生形成学习动机

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣和爱好是最大的动力，兴趣是爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感相联系的。如果学生对英语产生了浓厚的兴趣，就会敏捷感知，自觉发挥主观能动性，怀着强烈的愿望去学。兴趣是一种学习动力，也是学习的内在力量。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要阵地，教师一方面可以利用新教材的趣味性和实用性，教学中让学生作为主体积极参与，在参与中不仅学会了英语知识，还可调动学生多种感官协调活动，培养其听、说、读、写的技能。如在课堂活动中，教师可以指导学生开展个体、双人、小组、排行、半班、整班等多元化活动，为运用英语开展口语交际打下基础。另一方面，借助教育机制和教学手段激发兴趣。如定期举行竞赛、比赛、猜谜、游戏、学唱英语歌曲、朗读英语诗歌和用英语讲故事、笑话等多样化的活动，让学生在学中乐、乐中学，兴趣自然会大增。

四、加强课后辅导和开展第二课堂活动

英语是一门实践性很强的学科。学英语要大量实践，就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以40分钟课堂为中心的陈旧的教学思维，而要从课堂延伸到课外，让英语学习课内外一体化。向40分钟要质量是有限的，即使发现了学生的不良学习习惯，也没有充裕的时间给予纠正。在课余，通过师生交流、练习、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现问题和解决存在的问题，达到预期的教学效果。

此外，我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，如猜谜语、做游戏、讲故事、演短剧、师生自由会话，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量，逐步提高学生的英语学科素养，充分发挥学生的自主性和积极性，发挥学生的主体作用，让养成良好的英语学习习惯成为学生内在的要求，促进学生自觉完成教育。这是更高层次的习惯培养教育。