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家校合作在小学班主任日常管理中的意义及运用策略
发布人：网站管理员 发布时间：2023-6-28 点击：1274次
山东省肥城市安驾庄镇马埠小学 王林林
随着经济水平的不断上升，人们对于教育的重视不断加强，家长和社会对于教育的认知也发生改变，继而对于学生在学校参与的各种活动提出了不同的要求和标准。小学时期是学生在受教育过程中至关重要的一个环节，家长不仅肩负着学生监护任务，还影响着学生的思想和人生计划，这就需要家长和学校合作共同关心每一个学生的成长。作为班主任，如何在日常工作的同时提升管理的水平和质量，是每一位园丁需要值得关注和深思熟虑的问题。
一、提升个人素质，提高管理能力
实现家校合作模式的顺利开展，需要家庭成员和学校教师共同合作。在这个过程中，班主任教师是开展的核心。在意识上影响着家长的想法，同时在行为上引导着家庭的行动。班主任应意识到个人在家校合作中的重要价值，在日常的教导中向学生宣扬家校合作的重要性，在与学生家庭成员的会面中渗透家校的意义。这就要求班主任个人不断提升个人素养，深刻认识到学生的培养过程中家校合作的重要性，积累班级管理的经验，熟练应用进行家校合作共育的方法，在传统的方法上举一反三，使得班级管理更为灵活。
二、认识家校合作，服务保驾护航
顾名思义，家校合作为班主任与家庭内部成员进行交流和合作，共同为学生创建利于成长的环境，针对具体问题共同分析，提出解决方案，协同陪伴学生的成长。班主任可以通过学生在学校的表现，将近期学生的学业状况、与同学的沟通情况和学校内的相关规定与家庭进行规定，从而加强与家庭的内部联系，实现教育信息的共通性。家校合作中，班主任与家庭成员都起到了非常重要的作用，不仅在日常的学习习惯和行为方式上起到积极的引导作用，也让学生的学习效果得到了提高。
三、加强家校共育，优化管理方案
随着网络的发达和新媒介时代的到来，开展家校合作的形式不再拘泥于过去的登门拜访，老师们可以通过举办家长会的方式与家长会面，同时老师们还可以利用一些新型的网络平台，如QQ、微信和微博等实现更加多元化的信息交流。沟通交流方式的便捷，不仅可以拉近家长与学校的距离，而且使双方的交流更加便利、顺畅。此外，家校合作可以促进父母与班主任进行分享沟通，及时了解学生的最新动态，深入感受学校的发展，为学校提出合理的教育方案。
综上所述，小学班主任在班级管理工作实践中，需要不断提高个人管理水平和自身素养，积累生活和工作中的经验，深入观察学生在学校的举动和表现，积极与家长进行沟通，形成家校共育合力。同时，班主任须定期进行复盘，思考自己进行班级管理的优秀做法和不足之处，在掌握小学生身心特点的基础上，坚持以人为本的教育观，不断地探索创新，积极做好学生之间的引导和沟通，进行有目标的引导，与家庭共同合作，实现为学生的保驾护航。
