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运用多媒体教学，提高语文课堂教学效率
发布人：网站管理员 发布时间：2023-9-5 点击：1057次
山东省利津县北宋镇南宋小学 马延波
多媒体是现代教师常用的一种辅助教学工具。多媒体技术的合理应用使得教师能集中精力于教学本身，也大大提高了课堂教学效果。
一．多媒体教学便于呈现课文插图。
借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激发学生学习兴趣。提高语文课堂教学效率如教学《一片树叶》一课，我利用多媒体技术把课文中的插图以动画的形式呈现在学生面前，学生马上以积极的情感投入到学习中了。
二．多媒体教学便于创设教学情境。 情境的创设可以说几乎贯穿整个语文课堂教学，包括新课导入和课堂教学的其他环节。仅仅像传统课堂上，靠老师的讲说引入课文，想要打动学生，让学生进入情境，往往功倍事半。而能在课堂教学中针对学生的心理，结合教材内容，利用多媒体手段拓展教学思路，在每一个教学主题的初始阶段，教师都可以创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。这种情境创设要活泼、新颖有趣，符合学生的年龄特征，要能够激活学生的探究兴趣，要与教学内容相关联，使学生能够主动地参与到后面的自主探究中去。 如在教学《爱我中华》这篇课文时，在情景的导入中，我播放《爱我中华》这首歌，会唱的同学跟着唱，听完歌曲后，个别学生谈谈自己的感受，学生们一上课就享受于悠扬的音乐中，接下来的课上的很轻松。
三.运用信息技术便于检测学生的掌握情况。
多媒体能够呈现的方式多种多样，既可以配乐检查孩子们读文的情况，也可以检查生字词语的掌握情况，按原文天空、课内阅读、课外阅读，语文常见的训练方式都可以在多媒体教学中展现，而且形式灵活多样，这样的检测提高的方式，比单纯的读写更让孩子们兴趣高涨，特别愉悦轻松。每节课后面的课后小结最适合有几个形式多样的小检测题。而且推荐阅读最方便直接呈现在孩子们面前，所以多媒体教学更深受语文老师青睐。
当然了，多媒体教学只是一个辅助的手段，我们不能让课件牵着鼻子走，我们只有认真备好课，备好自己的学生，才能让这种现代信息化教学为我们的语文课堂注入新鲜活力。
