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浅析初中化学实验课的改进与创新
发布人：网站管理员 发布时间：2023-10-31 点击：1285次
山东省肥城市白云山学校 黄效宇
在当今的社会发展与教育改革形势下，核心素养的的观念深入人心。在初中化学的教学过程中，实验课的重要性也逐渐受到更多的重视。对于初中生的化学学习来说，实验课的开展和提升能够起到巨大的推动作用，具有举足轻重的意义。因此，作为初中化学教师，要致力于化学实验课的改进与创新，助力于每位初中学生的化学成长。
初中是学习化学的基础学段。在初中生的学习过程中，完全陌生的学习内容既有可能激发出他们前所未有的学习激情，也有可能增加他们学习新学科的负担。化学实验课的开展有利于帮助我们提高前者的可能性。在化学实验的实践过程中，初中生们能够更加直观地感受到这门学科的神奇魅力，进而帮助他们理解理论知识，建构理性认识。通过更具有趣味性和具象化的渠道提升理解和学习化学内容的效率。另外，化学实验课的开展还能够有效提升初中学生的动手能力和探究能力，使学生在理论知识的乏味禁锢中解放出来，把兴趣转变为志趣，真正实现学以致用。那么，我们该如何对初中化学实验课进行改进与创新，发挥出它的优势呢？本文将从三个方面提出自己的建议。
一、创建翻转实验课堂，引导学生自主实践。
自新课改以来，学生的主体地位受到广泛的认识和提升，初中化学的实验课也不能例外。翻转课堂的教学模式颠覆了传统的课堂模式，将学生的自主探究和推理作为主旨，能够在真正意义上避免填鸭式教学的弊端。首先，要保证学生能够全程沉浸在自主探究中，结合基础的理论知识，和对实验视频的有效分析，自己摸索实验的关键，在过程中寻找结果，并对结果做出有效的推理和合理的解释，结合实验的难度，灵活选择自主实验和小组合作的形式，使学生群体通过自己动手获取知识，巩固化学学习的成果。其次，学生的自主实验探究并不意味着教师成为旁观者。在翻转课堂中，化学教师的角色应当是引导者和提问者，通过精心设计的环节，进行必要的示范和监督，根据实验探究的进度，进行任务型的驱动，引导学生一步步深入实验内核，推动学生养成积极的化学逻辑和分析思路，促进他们对化学知识的深度理解。
二、渗透其他学科因素，践行学科融合理念。
学科融合作为当今素质教育的重要趋势，也必将在化学实验课堂中得到深刻的践行。作为同样具有抽象和理性的学科，首先化学可以和物理学内容进行有效连接，例如在化学实验中会涉及到不同金属的物理特性，利用不同物质的不同物理反应和化学反应进行探究。再比如结合生物学知识，探究生命活动与化学反应之间的密切联系等等。在化学实验课中渗透其他学科因素，既能实现不同学科学习的相互激化和驱动，又能帮助学生构建更为宏观的学科认知，平衡各学科的发展，从而提高内容整合和实际运用的能力。
三、延伸社会生活内容，实现化学德育意义。
培养学生的科学探究精神，促进社会责任感知，始终是化学实验课的重要目标，是化学教师的职责所在。在初中化学实验课中，教师可以将实验内容与社会热点向结合，通过学习古代冶炼金属、提取元素的进程，感受社会与技术的进步，体会化学运用对于社会发展的重要意义。学会珍惜大自然赐予的各种资源，了解这个世界运作的原理，对环境污染等问题产生更深层次的理解和认知，明白学习化学在更高层面上的意义，在此基础上锻炼保护这个地球，促进世界发展的素养与能力，发挥化学实验课的德育作用，培养出有责任感，有正确价值观，更有实际能力的社会主义建设者。
作为初中化学教育中的重要环节，化学实验课的改进与创新关系着每一位学生化学素养的培养以及化学学科教育的整体发展。每一位初中化学教师都应当明确自己的责任，结合核心素养的要求，利用多元化的实验教学模式与方法，实现化学教育理论与实践的有机结合，促进化学智育与德育的共同发展。
