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家校融合下小学家庭劳动教育有效开展思考
发布人：网站管理员 发布时间：2023-10-31 点击：1348次
山东省肥城市桃花源小学 李常刚
当今的小学教学范围已经不只是在开展在课堂上，教育融合于学生生活的方方面面，家庭是学生学习的第一课堂，学校与家庭的作用是相互促进相辅相成的，因此家庭的作用在小学生教育中不容忽视。而劳动教育则是关乎孩子一生的重中之重。家长是学生的启蒙老师，小学教学过程中孩子在家庭中的生活时间远大于在学校的学习与劳动时间，而小学教育有其固定的学习时间，有其时间与空间限制，如果家庭能够与学校紧密结合起来进行劳动教育，定会大有成效。正因此，如何在家校融合中有效展开小学家庭劳动教育的思考至关重要。
一、小学劳动教育现状反思
家庭氛围对学生的成长影响更加重要，家长应意识到这一点并积极与教师配合开展劳动实践活动，以充分合理利用休闲时间，更好地锻炼学生的劳动能力，突出劳动教育效果的显现。
根据以往经验总结劳动教育效果不理想，对小学劳动教育现状中存在的问题进行如下分析。首先，教师对课本所学理论知识的过分重视，对劳动教育处以消极的对待方式，如劳动时间要求学生做作业。其次，教师的教学方法故步自封，缺乏实践创新的引入。这可能是由于责任归属问题，使得教师不愿让学生在校内进行劳动以产生一些伤害或纠纷。最后，某些家长的思想与劳动教育的真谛也存在着偏差，过分宠爱甚至溺爱学生，但这种做法往往事与愿违，学生可能偏离其正常路线。
综上，学校与家长双方优缺点共存，因此作用互补将促进二者共同发展，最终受益学生一生。
二、家校融合中双方如何转变固有思想
小学生刚刚进入集体学习生活的阶段，教师正处于与学生建立联系的初步阶段，教师极有可能事倍功半，家校融合则可有效减轻教师的教学压力，引导学生感悟劳动中的一些人生哲理，提高学生的思维认知。
家校融合，前提是学校与家庭要积极沟通，充分了解，二者一起学习劳动教育资料，以期提升家长对学生劳动教育的重视程度，也让家长们相信劳动教育是会促进学生学习与成长的。学校方面，多样化教师绩效考核，指标化家庭教育效果，将家庭教育效果纳入考核内容，要对小学教师进行积极的学习培训，寻找国内外家庭劳动教育的典范进行深入分解与学习，激励教师主动进行家庭劳动教育的创新。
三、家校融合中小学劳动教育的实现路径
首先，转变教学理念，完善劳动课程。
增强学生学习兴趣，将劳动知识融入各种形式浸入到学生的生活和学习当中去，潜移默化地影响其身心成长。转变教学理念的基础是完善劳动课程，比如，学校领导与老师进行调研，转变现有的教学理念，丰富完善劳动课程，理论知识可以更多样的形式展现，如故事、视频等，实践课程，可在家庭中实现，也可在社会中实现。家庭的劳动教育重在教师与家长间的沟通交流，社会中的劳动教育，重在教室及时从社会生活中获取灵感，寻找途径，合理安排劳动实践在社会中的实现。
其次，拉进家校距离，共享教学成果。
家校融合的教学模式为教师与家长提供了共享信息的交流平台，这种拓展实践的手段，使得不同的角色都发挥出自己应有的内在价值，从而更加了解学生的发展情况与需求，以此统一劳动教育的重视，促进学生的成长。拉进家校距离的一大方法为成立家委会，构建家长委员代表管理制度，邀请一些家长定期搜集并反映给教师学生的实践情况与具体需求。
最后，合理评估指标，形成良性循环。
不论是学生还是教师，不论是家庭还是学校，迫切需要做的是，指数化其教学效果与能力展现，合理评估其指标，划分不同等级，以研究设置不同的教学方案。指标化，将教学效果显而易见，则更加促进了新一轮的教学与相关创新发展。单一的教学目标将不再存在，教学将基于学生人生发展培育其所需技能。
简而言之，若家校融合有效展开小学家庭劳动教育，学生将在小学阶段打实人生发展所需的劳动技能基础，养成融会贯通的本领，未来将会无限光明。
