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略谈提高小学生数学学习兴趣的方法
发布人:网站管理员 发布时间:2020/12/11 点击:521次
山东省肥城市河西小学 董凤
兴趣本身是人们积极参与各种活动的重要动力,之所以会对某个活动产生参与的能动性,主要在于兴趣的作用。对于小学数学教学来说,学生正处于数学学习的启蒙阶段,这个阶段能否培养学生学习兴趣,不仅是数学学习的基础所在,同时也是一项终身受益的事情。鉴于此,基于小学数学实际与小学生认知能力进行研究,提出几点提高小学生数学学习兴趣的方法及建议。
一、精心设计问题情境,激发学生的学习兴趣
课堂提问语言不仅要讲求科学性,还要讲究艺术性和准确性。教师要善于精心设计和提炼富有启发性、准确性、挑战性的数学语言。比如在学习圆锥体积公式时,我们可以不用传统装沙的测量方法,而是通过提问学生:“长方体、正方体和圆柱体的体积都可以用一个公式来求出它们的体积?圆锥的体积可以用底面积乘以高吗?圆锥底面积与高的乘积得出的是什么?”这样就很容易得出圆锥体和圆柱体体积间的关系,接下来在教具的帮助下继续启发学生:“如果圆柱体的体积一定,怎样才能计算出与圆柱体的底和高相等的圆锥体的体积?”学生只需运用分数知识就可以得出等底等高的圆锥体和圆柱体之间的关系。
二、充分利用多媒体技术展现数学的自身魅力,激发学生的学习兴趣
利用多媒体辅助教学,能够改变传统的数学教学模式,既让老师节约时间,又能让学生觉得有新鲜感,并且觉得直观、形象、容易接受,充分调动学生学习的积极性。例如在讲“相似三角形”的第一课时,教师先在银幕上把一个小孩的头像放大缩小,这是同一个小孩吗?老师抓住学生这个心情兴奋、思维萌动、注意力集中、求知欲高的时机进行愉快教学,收到了较好的效果。现代化的教学手法,改变了学生们厌学数学的态度,激发了他们学习的兴趣。
三、加强实践操作动手操作,激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想,从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念,变枯燥被动为主动学习,从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践,动手操作,可以强化他们的学习兴趣,激发其探究欲望,使他们的主观能动性得到充分发挥。例如在讲"轴对称图形"内容时,我们提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折,使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作,自己发现问题、解决问题,而且有力地调动了学生的学习兴趣。
总之,作为数学老师在教学中应不断加强探索和尝试,不断提高教学的有趣性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。