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如何培养学生的实验动手能力
发布人:网站管理员 发布时间:2021/4/19 点击:542次
山东省肥城市查庄矿学校 刘永祥
为使初中生物实验教学能够有效进行,教师需要着重培养学生的动手操作能力,既要让学生克服恐惧心理,敢于动手,爱上动手,又要教会学生一定的方法,让学生会动手,多动手,把课堂内和课堂外结合起来。
一、激发兴趣,让学生想动手
在平时的教学中,一些老师只重视实验结果,认为只要记住实验结论,考试能拿高分就行,学生是否对实验过程有清晰全面的认识无所谓。这种教学方法是不正确的,生物实验教学的重难点就是如何培养学生的动手能力。因此,教师应认真备课,通过设计种类丰富且有趣的实验来激发学生做生物实验的兴趣。比如,在教学生认识“显微镜”这节课时,教师应首先给学生展示显微镜,当学生看到这个陌生且结构复杂的仪器时,学习的兴趣和动手的兴趣就来了。当学生询问这个仪器的名字后,教师就可以告诉学生该仪器的名称,并说明显微镜的独特功能,激发学生想要使用显微镜的欲望。在使用显微镜进行观察后,学生肯定会产生观察其他物体的兴趣。因此,教师应认真准备每节实验课,按时给学生上课,只要上课,学生就会产生动手的欲望,学习兴趣就会被大大激发。
二、规范操作,让学生会动手
学生强烈的动手欲望是伴随着强烈的好奇心而产生的。为防止违犯操作规程,因此在生物实验教学过程中,教师在课前应让学生进行充分的预习,掌握实验的原理、步骤和注意事项,把以上要求烂熟于心后,才能让学生亲自动手操作,学生的第一次生物实验课,教师应注重做好实验的示范工作。如果实验出现不同的结果,教师应引导学生进行独立的思考。分析实验过程中出现不同实验结果的原因,并允许学生重新进行实验。在学生实验时,教师应注意观察,对学生不正确的操作方法和不准确的操作步骤进行及时的纠正,通过规范进行实验,有助于生物实验的顺利进行,进而使学生养成规范实验的好习惯。
三、课外延伸,让学生勤动手
由于许多生物实验对时间、地点的要求较高。因此课堂的实验条件不足以支持实验的顺利进行,比如,要验证“光合作用需要光”的实验以及探究”叶的蒸腾作用的过程“,教师在课堂中只能作一些知识型和描述性的讲述,具体的实验过程必须在课外完成。通过课内和课外实验的结合,释放更多的空间让学生去实践,有助于调动学生进行实验的主观能动性,很多实验虽然不能在课内完成,但是课外实验往往能获得惊喜的实验效果。
总之,学生只有切身参与到生物实验中,才能真正在动手中掌握正确的实验流程与方式,从而加深学生对于生物实验以及结果的印象,有效提高学生对于生物基础内容的把握,最终真正有效促进学生发展与提升,促进学生的全面健康发展。