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巧用绘本故事,提高道德与法治课程实效
发布人:网站管理员 发布时间:2022/6/7 点击:288次
山东省肥城市王瓜店街道王西小学 夏俊美
小学阶段是儿童身心成长的关键阶段,是思想意识发育的黄金时期,在这个阶段保证小学生接受良好道德与法治教育是提升他们综合素养的关键举措。而绘本因其图文并茂、色彩丰富、内容有趣等特点,迎合小学生们的喜好,符合他们的成长特点,成为向小学生们传递正确价值观念的重要途径。如何将小学道德与法治教育与绘本故事相结合,用绘本故事提高道德与法治课堂的实效,是值得教育工作者深思的问题。
目前,许多学校和教师已经发现了绘本在小学教育中扮演的重要角色,并且开始逐步加大绘本故事在小学课堂中的应用力度,但现阶段仍然存在一些问题,例如,在应用绘本时脱离了道德与法治课程的现实意义,或者过多地依赖绘本内容,导致教材知识受到忽视等。这些现实存在的问题导致绘本故事的作用得不到充分的发挥,小学道德与法治课程的整体教学质量还有待进一步提高。因此,教师们应当提升专业能力,让道德与法治课程在绘本故事的加持下稳定运行,进一步提高课堂质量。
一、促进绘本生动,塑造美好体验
考虑到小学生们的兴趣爱好和特点,小学阶段的道德与法治教材偏重叙事性,具有丰富的内容,但是要想将学生们的学习兴趣点燃到最高点,仍然需要教师利用多种方式增强绘本故事的生动性。例如,可以通过多媒体设备,通过视频动画等形式使绘本上的内容动起来,让绘本的内容得到更加丰富的体现,从而利于小学生在情境中发挥想象力,产生共鸣,增加道德与法治课的美好体验。例如在学习《花儿草儿真美丽》这一部分时,教师们可以通过信息技术将植树的过程或者小树在不同季节的状态展现在大屏幕上,让小学生们在小树动态的成长过程中获得更加新奇的学习体验,明白花草也是有生命的,体会到大自然的神奇,懂得珍惜、爱护花草树木。用丰富的方式,给小学生们带来丰富的视觉体验和直观的感受,促进他们的理解与感悟。
二、引导自主解读,逐步贴近主题
小学生的绘本故事内容大部分较为简单,理解起来没有太大的难度,因此,教师们可以将解读绘本的任务放心地交给小学生。在小学生们进行阅读时,教师们提出相关的问题,一方面可以掌握小学生们对绘本的理解程度,另一方面可以通过问题引导小学生们的思考一步步贴近主题,与教材的中心思想相符合。例如在学习《挑战第一次》中的故事《小马过河》时,首先提出问题:有没有过虽然刚开始害怕胆怯,但是最终挑战成功的经历呢?如果小马来问你的话,你会怎么回答它呢?通过小学生自己读绘本,熟悉绘本中的相关内容,再去结合自己的经历,在这个过程中,小学生们的联想能力和观察能力得到锻炼和提升。在课堂中,教师要给学生们留出一定的时间,让他们去畅所欲言,向大家描述自己的经历,表达自己的看法。最终我们进行总结,要对新事物有耐心,多尝试几次,积极暗示自己也帮助朋友进行挑战,在挑战中获得新鲜感受,也学会坚强,获得进步。从而点明主题,发挥良好的教育意义。
三、运用角色扮演,充分身临其境
绘本中有图画,有文字,要让小学生们贴近主人公的生活经历,设身处地地与他们对话,和他们一起思考,教师可以采取角色扮演的方式,让小学生们身临其境,通过自己的表演去展现绘本中的做法和行为,加深他们的印象,理解绘本故事中的深刻道理。例如二年级上册中的绘本内容《小强的暑假快乐吗》,绘本中通过不同的场景展现了小强来到爸爸工作的城市之后和新的小伙伴一起度过的暑假生活。教学时,小学生们可以根据绘本内容自主选择角色,通过合作演绎共同展现留守儿童小强的暑期经历,深入体会小强一系列的心理变化。在课程的总结阶段,教师也要和同学们一起进行升华:通过角色扮演,同学们有什么样的心得体会,如果我们是小强,也要积极交往,融入新朋友,让自己的假期过得充实快乐。
四、延伸绘本内容,串联生活实际
道德与法治课程的教育意义在很大程度上体现在生活实际中。绘本将小学生们带入故事情境中,让他们在别人的经历或者故事的世界里得到启发,但最终的目的是让他们过好自己的人生。因此,绘本的内容应当与生活实际串联在一起,由故事延伸到现实,由课内延伸到课外,由别人延伸到小学生自身。教师可以鼓励小学生将绘本角色代入到自己身上,如果是你的话,你会怎么做呢?你有没有经历过类似的事情,你是怎么做的呢?提出这样的问题让小学生们联系实际生活中的点点滴滴。例如从二年级绘本故事《爷爷家的洗脸水》出发,教师可以引发小学生们思考,在我们的实际生活中有没有浪费水的行为?如果是你的话,还可以通过哪些做法去增加洗脸水的利用率,从而节约用水呢?对于我们的生活来说必不可少的水资源来之不易,我们要像绘本中的故事一样,从节约一盆洗脸水做起,珍惜每一滴水。让绘本中的教育意义真正在实际生活中发挥作用。
绘本故事的作用只有在教学设计科学有效的前提下才能有效发挥,基于此,教师在备课时就要深入了解小学生们的认知水平和性格特点,结合教学内容和实际学情,将绘本内容和教材知识结合在一起。只有用绘本故事有效营造课堂氛围,才能引导小学生们产生情感共鸣,提高道德与法治课程的实效。
相信在广大教育工作者的不断努力和钻研下,小学道德与法治中的绘本教育会展现更多的光彩,用更有趣的情节和更有深度的内涵去走近小学生的内心,满足他们的成长需求,为小学生们正确价值观的养成和美好明天的到来保驾护航。