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小学生良好学习习惯的培养策略探析
发布人:网站管理员 发布时间:2022/7/13 点击:325次
小学生良好学习习惯的培养策略探析
山东省肥城市安驾庄镇中心小学 梁晶
著名教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯;教育就是习惯的培养;积千累万,不如养个好习惯。可见,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学教学中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
一、善于倾听
小学生有意注意持续时间短,自制力差,致使学生在课堂上注意力分散,心不在焉,导致对所学知识视而不听,听而不闻,不能很好地感知和认识教材。因此,在教学过程中我要求学生在课堂上做到两“听”,一是认真听老师的点拨、指导,不做与学习无关的事,抓住新知识的生长点,新旧知识的联系点,弄清每一个知识点的来龙去脉。二是认真听其他学生的发言,听后对他人的观点能做出评价和必要的补充,克服边学习边玩等不良习惯。在孩子发言的过程中,留给孩子思考的时间,不打断孩子的回答。对孩子的发言,给予适当的评价,及时表扬鼓励会倾听的孩子,多角度、多手段的培养孩子善于倾听的良好习惯。
二、勇于质疑
学起源于问,学总是和问紧密相连的,我们让学生学会做学问,首先让学生学会问,学会质疑。有了学生大胆质疑的课堂,那才是高质量的课堂,充满活力的课堂。培养质疑能力的过程就是培养学生学会思考,善于思考,提升观察力、想象力、顿悟力尤其是创新精神和求异思维能力的过程。因此,在课堂教学中以学生为主体,多给学生思维的空间,使学生在宽松和谐,活泼生动的环境中勇于大胆怀疑、大胆猜测,敢于发表不同意见。只有这样才能最大限度地调动了学生的学习积极性,从而使他们感受到思维的乐趣和成功得喜悦。
三、反思纠错
当代科学家波普尔说:“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素”。因此,反思错误,弄清哪些地方易犯错误,回忆自己解决问题的结果和过程,找出错误的根源,分析出错原因,提出改进措施,明确正确的解题思路和方法,这是培养学生批判性思维的重要途径。为了培养学生反思纠错的习惯,在每天的作业、每单元测验后要求每个学生都建立一个错题档案,目的让他们能及时更正错误,查找错误的原因,反复训练,进而避免这样的错误重演,否则错误不断积累,必然影响进一步的学习。只有不断的反思纠错才能改善他们思维能力和习惯,提高他们分析问题解决问题的能力。
哲学家培根曾说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生,人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯”。因此,我们小学教师要从点滴抓起,对学生要多一点启发,多一点鼓励,多一点帮助,日积月累,学生的良好学习习惯一定会养成。一旦学生具有了良好的学习习惯,他们的学习就会如虎添翼,他们也就会在知识的海洋里尽情地遨游。
山东省肥城市安驾庄镇中心小学 梁晶
著名教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯;教育就是习惯的培养;积千累万,不如养个好习惯。可见,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学教学中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
一、善于倾听
小学生有意注意持续时间短,自制力差,致使学生在课堂上注意力分散,心不在焉,导致对所学知识视而不听,听而不闻,不能很好地感知和认识教材。因此,在教学过程中我要求学生在课堂上做到两“听”,一是认真听老师的点拨、指导,不做与学习无关的事,抓住新知识的生长点,新旧知识的联系点,弄清每一个知识点的来龙去脉。二是认真听其他学生的发言,听后对他人的观点能做出评价和必要的补充,克服边学习边玩等不良习惯。在孩子发言的过程中,留给孩子思考的时间,不打断孩子的回答。对孩子的发言,给予适当的评价,及时表扬鼓励会倾听的孩子,多角度、多手段的培养孩子善于倾听的良好习惯。
二、勇于质疑
学起源于问,学总是和问紧密相连的,我们让学生学会做学问,首先让学生学会问,学会质疑。有了学生大胆质疑的课堂,那才是高质量的课堂,充满活力的课堂。培养质疑能力的过程就是培养学生学会思考,善于思考,提升观察力、想象力、顿悟力尤其是创新精神和求异思维能力的过程。因此,在课堂教学中以学生为主体,多给学生思维的空间,使学生在宽松和谐,活泼生动的环境中勇于大胆怀疑、大胆猜测,敢于发表不同意见。只有这样才能最大限度地调动了学生的学习积极性,从而使他们感受到思维的乐趣和成功得喜悦。
三、反思纠错
当代科学家波普尔说:“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素”。因此,反思错误,弄清哪些地方易犯错误,回忆自己解决问题的结果和过程,找出错误的根源,分析出错原因,提出改进措施,明确正确的解题思路和方法,这是培养学生批判性思维的重要途径。为了培养学生反思纠错的习惯,在每天的作业、每单元测验后要求每个学生都建立一个错题档案,目的让他们能及时更正错误,查找错误的原因,反复训练,进而避免这样的错误重演,否则错误不断积累,必然影响进一步的学习。只有不断的反思纠错才能改善他们思维能力和习惯,提高他们分析问题解决问题的能力。
哲学家培根曾说过:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生,人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯”。因此,我们小学教师要从点滴抓起,对学生要多一点启发,多一点鼓励,多一点帮助,日积月累,学生的良好学习习惯一定会养成。一旦学生具有了良好的学习习惯,他们的学习就会如虎添翼,他们也就会在知识的海洋里尽情地遨游。