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浅谈小学语文教学中情感教育的实施对策
发布人: 发布时间:2023-6-28 点击:589次
山东省德州市湖滨北路小学 武海月
情感一词属于复合名词,是指人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,情感是在社会环境、人文环境、文化背景下形成的。为此,情感教育和文化课程具有一定的关联性,小学语文教学中的情感教育,能够使学生掌握教材文本所表达的核心思想,提高学生的学习能力。在新时代大背景下,人们对情感互动的需求日益增加,而良好的情感教育,也能促进学生之间相互交流,加深学生对教学文本内容的理解,提高学生的综合能力。
一、将教材文本作为基础,促进情感渗透
教师要注重学生学习中情感教育的强化与培养,也要注重学生情感方面的教育。为此,小学语文教师应该将教材文本作为主要依据,在课堂教学中,不断向学生渗透情感教育,使学生在学习中强化自身的情感体验。在开展小学语文教学活动时,教师要使教学情感更加丰富,深入挖掘教材文本中与情感教育相契合的内容,加深学生对所学知识的理解,才能强化学生的情感认知,进而全身心投入到语文课堂当中,提高学生的学习效率。
二、将多元教学作为抓手,提高教育效果
在小学语文教学中,情感教育的顺利实施,应以多元化教学为抓手,通过运用多元化的教学手段,激发学生的语文学习能动性,进而实现高效小学语文课堂的构建。要想让小学生获得源源不断的学习驱动力,就要激发学生对所学内容的兴趣。而教学方法也是向学生传播知识的关键,要运用多元化的教学方式,加强情感教育实施效果,进而为学生打下坚实的学习基础。
三、将尊重差异作为前提,满足情感需求
尊重和理解是小学语文情感教育实施的前提条件,在小学语文教学中开展情感教育,就要尊重学生之间的个体差异,为学生构建轻松愉悦的教学环境。为此,小学语文教师应该将尊重差异作为情感教育实施的前提条件。人是一种高级动物,多元化与差异性也是人们在世界中存在的最高价值。在小学语文教学中,教师要尊重学生之间的个体差异性,转变陈旧的教学观念,跳出培养听话的学生的舒适圈,满足不同学生的情感需求,进而提高情感教育的实施效果,促进学生的全面、综合发展。
结束语:
综上所述,在小学语文教学中融入情感教育,能够为学生构建一个人文色彩浓郁的语文课堂,使学生在学习中获得丰富、多样的情感教育,强化学生的情感认知能力,帮助学生形成良好的学习态度,进而激发学生的学习主动性,加深学生对所学知识的理解,促进学生语文核心素养的发展。